Propósito: Abordar La Lectura Del Diseño Curricular Definiendo Los Objetivos De La Materia Y La Triple Relación De Los Conceptos Estructurantes.
Páginas: 4 (973 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2012
Propósito: Abordar la lectura del diseño curricular definiendo los objetivos de la materia y la triple relación de los conceptos estructurantes.
ACTIVIDAD Nº 1:
Leer eltexto de la pagina “22”.
Identificar: Sujeto, practica de ciudadanía y contexto socio-cultural
El objetivo de la materia es logar desde la escuela, la inclusión de losestudiantes en proceso de construcción de la ciudadanía.
Este es un concepto central, fundante en la relación que se establece entre los conjuntos de personas que se ubican en un proceso Histórico yespacial, que generan condiciones de vida propias.
El texto “Grafitis y Campañas” se refiere a un grupo de jóvenes mujeres o adolecentes, de un sector urbano, aparentemente pertenecientes a sectores mediosde una gran ciudad, que en la década del 90´ va avanzando en Nuevos modelos culturales teñidos con la fuerte influencia externa e interna del neoliberalismo. Sin embargo, el grupo demuestra que lajuventud no puede ser analizada por un discurso sociológico general, que hablaba sobredimensionado individualismo, no solidario, no comprometido con el grupo social de pertenencia.
En este caso semuestran como participantes activos, que se organizan para la elaboración de programas de comunicación radial, atractivos para los jóvenes que buscaron en el género rock letra y sonido el medio deexpresión de sentimientos e ideas respecto a las realidades que Vivian o imaginaban. El nombre elegido para el grupo”Loca como tu madre” define, sostiene, el valor del genero, marcándolo sin entrar en unaactitud beligerante, aunque esta designación provenía desde el genero opuesto.
Se puede decir que la identificación del sujeto, como personas ubicadas en un tiempo y espacio, que realizan accionesvinculantes que les permiten entrar en relación con otros. Los sujetos intervienen en forma dinámica, buscando, construyendo estrategias frente a caminos que se cierran, o a la ausencia de soportes...
ACTIVIDAD Nº 1:
Leer eltexto de la pagina “22”.
Identificar: Sujeto, practica de ciudadanía y contexto socio-cultural
El objetivo de la materia es logar desde la escuela, la inclusión de losestudiantes en proceso de construcción de la ciudadanía.
Este es un concepto central, fundante en la relación que se establece entre los conjuntos de personas que se ubican en un proceso Histórico yespacial, que generan condiciones de vida propias.
El texto “Grafitis y Campañas” se refiere a un grupo de jóvenes mujeres o adolecentes, de un sector urbano, aparentemente pertenecientes a sectores mediosde una gran ciudad, que en la década del 90´ va avanzando en Nuevos modelos culturales teñidos con la fuerte influencia externa e interna del neoliberalismo. Sin embargo, el grupo demuestra que lajuventud no puede ser analizada por un discurso sociológico general, que hablaba sobredimensionado individualismo, no solidario, no comprometido con el grupo social de pertenencia.
En este caso semuestran como participantes activos, que se organizan para la elaboración de programas de comunicación radial, atractivos para los jóvenes que buscaron en el género rock letra y sonido el medio deexpresión de sentimientos e ideas respecto a las realidades que Vivian o imaginaban. El nombre elegido para el grupo”Loca como tu madre” define, sostiene, el valor del genero, marcándolo sin entrar en unaactitud beligerante, aunque esta designación provenía desde el genero opuesto.
Se puede decir que la identificación del sujeto, como personas ubicadas en un tiempo y espacio, que realizan accionesvinculantes que les permiten entrar en relación con otros. Los sujetos intervienen en forma dinámica, buscando, construyendo estrategias frente a caminos que se cierran, o a la ausencia de soportes...
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