Conceptos del diseño curricular

CONCEPTOS BASICOS EN EL AMBITO DEL DISEÑO CURRICULAR
El surgimiento del campo del diseño curricular, según Diaz Barriga responde a una lógica de la eficiencia que denomina “pedagogía industrial”, quebusca establecer relaciones entre la institución educativa y el desarrollo de las sociedades industriales.
Es en las décadas posteriores a la segunda guerra mundial, varias corrientes determinan laconcepción del que y el como del fenómeno educativo: psicología, tecnología educativa, enseñanza programada, teoría curricular clásica y el diseño curricular que desprende de esta última.
La teoríacurricular busca promover una educación científica.
El campo del diseño curricular surge a partir de la década de los 60´. Desde el enfoque sistémico, se conceptualiza a la planeación educativa como “elproceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; específica fines, objetivos y metas y a partir de estos estrategias mas apropiadas.
Considerando la importancia yrepercusión que podría tener la planeación educativa se trato de trascender a las reas académica, administrativa, física y financiera.
Taborga (1980) dice que el contexto de la planeación universitariadeberai realizarse bajo 4 supuestos:
* Epistemológico. “la planeación se fundamenta en el principio de racionalidad”
* Axiológico: Se asumen determinados valores para validar y orientar elproceso
* Teológico: La planeación esta condicionada por fines, metas y objetivos determinados
* Futurológico: La planeación tiene un carácter anticipatorio, busca proyectar cambios.
Los teóricos dela planeación educativa, postulan una serie de dimensiones :
* Dimensión social, técnica, política, cultural y prospectiva.
Fases de la planeación:
* Diagostico, análisis de la naturaleza, diseñoy evaluación de las opciones de acción, implantación, evaluación.
Estas fases guardan vinculo con el diseño curricular.
Johnson o Gagné el curriculum implica una estructura de objetivos de...