Propocitos De La Educacion En Valores Del Jardin

PROPOSITOS DE LA EDUCACION EN VALORES EN EL JARDIN DE INFANTES.

Uno de los propósitos esenciales de la escuela es conseguir que el niño elabore una moral AUTONOMA, SOLIDARIA y COMPROMETIDA con las posibilidades de cambio positivo de la sociedad en que vive.
El desarrollo de la autonomía moral hace referencia a la capacidad de reflexionar críticamente sobre las propias decisiones morales, y lacapacidad de reflexionar críticamente y evaluar los comportamientos del contexto social, y es esa la obligación de la escuela que NO INCULCA NI ADIESTRA, NI ADOCTRINA. Sino que debe educar en valores a partir de plantear que cada acción que se ejerce está sustentada en un sistema de valores.
Educar en valores es formar individuos autónomos que puedan dar cuenta de sus actos para lo cual esimportante comenzar a clarificar los valores que se sostienen, a evaluar críticamente, a argumentar que se hace y por qué se lo hace y a comprender que al haber contextos distintos puede haber escalas de valores diferentes.
Los valores son patrimonio de la cultura y la escuela los transmite, los reproduce y
Contribuye a su producción. Es por eso que los valores no solamente aparecen como finalidad ópropósito de toda la actividad educativa sino también como contenidos concretos a ser aprendidos a lo largo de la escolaridad de los alumnos.
Buscamos, por un lado que nuestros alumnos en los diversos, ámbitos sociales de un modo responsable y comprometido, y por el otro que puedan comprender realmente la idea de una sociedad pluralista como aquella en la cual deben convivir las creencias,valoraciones y opciones ideológicas con el respeto por las sostenidas por los otros miembros de esta misma sociedad.
Educar en valores significa ACEPTAR EL CONFLICTO COMO PARTE DE LA
VIDA COTIDIANA: es aceptar, registrar y analizar todo tipo de injusticias, empezando, por el mismo AMBITO DE LA SALA, grado, división y ESCUELA. Es aceptar que una misma situación puede ser significada de modos distintos,de acuerdo a la ESCALA DE VALORES que se sostenga.
*Desarrollar condiciones para sostener ó "soportar" actitudes de disidencia, disenso, discrepancia, mediante la capacidad crítica y proponiendo modelos de resolución NO AUTORITARIA de los conflictos derivados.
*Impulsar modos de resolución no autoritarios no significa de ningún modo la renuncia al ejercicio constante de la AUTORIDAD queacompaña a los ROLES que se ejercen en la INSTITUCION ESCOLAR. La organización de una Institución, el modo cómo desarrollan sus actividades es la concreción de esos valores.

ASPECTOS QUE DEBERIAMOS CONSIDERAR EN TODO MOMENTO:
Reconocimiento y respeto por las diferencias. Aprovechar la diferencia, averiguar en qué somos diferentes y enriquecernos mutuamente; no se trata solamente de aceptar ó tolerar.Instauración diálogo.
Aceptación de la necesidad de la existencia de algunos principios más o menos universales, pero que nos permitan regular la convivencia entre personas y grupos diferentes.

ASPECTOS EVOLUTIVOS EN FORMACION Y APRENDIZAJE DE VALORES:

En los primeros años de escolaridad la INCORPORACION DE VALORES es fundamentalmente a partir de ACEPTACION DE LAS NORMAS existentes en elámbito escolar. Heteronomía moral implica aceptación de las expectativas y convenciones de la sociedad, aunque todavía no logre totalmente su comprensión.
EN LOS NIVELES INICIALES debe cuidarse de proporcionar PAUTAS y
CONSIGNAS CLARAS, explicar las causas de las normativas, ya desde los primeros momentos de la escolaridad los docentes explicitarán las razones para la existencia de dichasnormativas, aún en aquellos casos en que las respuestas verbales de los niños no permitan confirmar adecuadamente su comprensión.

Paulatinamente se dan actitudes de identificación, gracias a las cuales los niños comienzan a ASUMIR COMO PROPIOS LOS VALORES PROPORCIONADOS POR UN MODELO EXTERNO O POR EL GRUPO DE REFERENCIA.
Después de un largo camino los individuos asimilan las normas sociales,...