Propuesta Curso En Linea

Sesión 12. Evaluación de la sesión



Nombre alumno (ARISBE QUIROZ MEZA):




Instrucciones:



Realiza lo que se te pide a continuación, después sube el archivo al sistema para que tu instructor lo pueda revisar.


1. Las investigaciones sobre las expectativas del profesor y su influencia en el rendimiento escolar no han sido contundentes. Algunas aportaciones hablan sobre el“efecto Pigmalión”. ¿Piensas que este efecto es aplicable a la práctica docente en tu contexto? Justifica tu respuesta.
R=Cuando alguien anticipa un hecho, existen muchas probabilidades de este se cumpla, a este fenómeno se le llama “realización automática de las predicciones”, “profecía que se cumple así misma” o “efecto Pigmalión”, este efecto se da cuando existen relaciones de dependenciaentre personas como lo es la relación maestro- alumno, el porqué sucede está relacionado con los mensajes de manera directa o indirecta le enviamos a las personas, lo que le permite ser valorado positiva o negativamente. Lo que nosotros como docentes esperamos de nuestros alumnos tiende a cumplirse, por eso es necesario tener expectativas constructivas que les permitan a nuestros alumnos hacer lascosas de mejor manera y no utilizar frases negativas que disminuyan su desempeño.


2. Las expectativas del profesor moldean el concepto de sí mismo de los niños de tal forma que logra un desempeño coherente con dicho concepto. ¿Estás de acuerdo? Justifica tu respuesta y describe un ejemplo relacionado con ésta.
R=La figura del profesor dentro del aula ha sido en el transcurso deltiempo de autoridad, dicho modelo es respetado por los alumnos durante el curso, y siempre tratan de hacer las cosas cumpliendo con las indicaciones y las expectativas que el tenga, esperando la aprobación del maestro respecto de su actuación, Aunque no estoy de acuerdo con esto porque por ejemplo: El maestro puede suponer que la respuesta de un alumno va a estar mal solo porque, no siguió los pasosque él le ordeno, cuando pueden existir muchas formas de llegar a una misma respuesta o resultado aunque el método sea diferente.
3. La enseñanza eficaz incluye tanto las estrategias de dirección del aula (classroom management strategies) como las estrategias instructivas (classroom instructional strategies). Completa el cuadro con la información solicitada.


|Estrategias|Se relaciona con: |Requisitos para lograr enseñanza eficaz: |
|De dirección de aula |Esta estrategia se refiere a la dirección |Es la forma de presentar, estructurar y |
| |y control del aula. |secuenciar los contenidos. |
| |La representación de lasactividades de |En general predomina la enseñanza para el |
| |aprendizaje. |grupo, a toda la clase asociada a un nivel |
| |Los modos de reforzar las respuestas de |de supervisión del trabajo individual. |
| |los alumnos. |Entusiasmo, ritmo detrabajo y nivel de |
| |El nivel de agrupamiento de los alumnos y |organización de la práctica |
| |el tipo de instrucción. |independientemente de los alumnos. |
|Instructivas |Tienen como finalidad directa la |Requiere de esfuerzo y reflexión implicados|
||enseñanza, estas se relacionan con: |en la distribución del tiempo y de los |
| |La planificación de la instrucción. |contenidos. |
| |La organización del trabajo personal del |Programación del trabajo personal de los |
| |alumno en el...