propuesta de innovacion
Páginas: 5 (1041 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINADORA GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL RURAL “VANGUARDIA”.
CLAVE: 20DNP0017O.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA (LEP)
PLAN 2012
TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN
PRESENTA:
MARTHA RODRÍGUEZ GARCÍA
GRADO: 3 GRUPO: “D”
QUINTO SEMESTRE
CICLOESCOLAR
2014 – 2015
VILLA DE TAMAZULÁPAM DEL PROGRESO. TEPOSCOLULA OAXACA, OAX. FEBRERO 2015
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN:
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA “LEO, IMAGINO, APRENDO Y ME DIVIERTO”
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y de las mismas aprender a redactarlaspara utilizar su creatividad y así llevarlas a la práctica.
PROPÓSITO: La propuesta “Leo, Imagino, Aprendo Y Me Divierto” tiene como propósito mejorar la lectura y la redacción de los alumnos en niños de nivel primaria.
OBJETIVO GENERAL:
Brindar las estrategias y herramientas mínimas al alumno para que adquiera y haga uso de las competencias lectora, comprensiva e interpretativa para que sele facilite la redacción y la fluidez y comprensión de lo que lee y escribe.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
A partir del interés del alumnos hacia la lectura de cuentos para aprovecharlo como una estrategia para motivarlos a que sigan leyendo y sumar a los niños que no han leído ningún cuento a lo largo del tiempo que tienen cursando en la escuela primaria.
Estimular la lectura diaria, tantoindividual como grupal por momentos de 15 a 25 minutos con cuentos o textos que se relacionen con la asignatura que se vea en el día para que analicen, interpreten y comprendan de lo que trata el texto.
Crear un ambiente de aprendizaje en el que los alumnos sean participativos y de manera autónoma soliciten la participación para leer un cuento, leer lo que ha redactado, así como también hacer uso demateriales como títeres, representaciones teatrales para dar a conocer lo que él ha entendido y aprendido.
METODOLOGÍA
El docente tiene como propósito que el alumno lea más de un libro a la semana, para que esto funcione se prende hacer un taller de lectura por las tardes, después del horario de clases de lunes a jueves en donde los alumnos aprenderán a darle la entonación apropiada a la narraciónde un cuento, escribir sin faltas de ortografía, mejorar la calidad de la letra, a crear sus propios textos, comprender lo que lee y escribe, a este proyecto puede sumarse la participación de los padres de familia que deseen aprender a leer y escribir.
JUSTIFICACIÓN
La lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento interpretativo, argumentativo, lingüístico,comunicativo, lógico y creativo del hombre, además de que es un vínculo en el cual se transmite el pensamiento y satisface la necesidad de comunicarnos.
Dentro de la práctica docente es necesario observar y detectar las problemáticas en la que se encuentran inmersos los alumnos dentro del salón de clases.
A partir de lo vivenciado dentro de una jornada de practica podemos darnos cuenta que las estrategiasque se están implementando con los alumnos deben innovarse ya que el cambio puede incrementar la calidad de educación y aprendizaje de los alumnos, ya no de manera tradicional si ahora de forma interactiva y divertida partiendo de los intereses de los alumnos, en este caso se desarrollará una estrategia para mejorar la lecto-escritura, en este caso hablo de “Leo , imagino, aprendo y me divierto”.Esta propuesta es necesaria porque anteriormente la manera en la que se pretendía el mejoramiento de las lecto-escritura era bastante aburrida para el alumno y mostraba interés alguno por aprender o tomar un libro para leer.
Durante mis prácticas trate de usar estrategias innovadoras que permitieran que mis alumnos aprendieran en conjunto y así mismo integrar a los alumnos de 4° 5° y 6 °....
COORDINADORA GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL RURAL “VANGUARDIA”.
CLAVE: 20DNP0017O.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA (LEP)
PLAN 2012
TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN
PRESENTA:
MARTHA RODRÍGUEZ GARCÍA
GRADO: 3 GRUPO: “D”
QUINTO SEMESTRE
CICLOESCOLAR
2014 – 2015
VILLA DE TAMAZULÁPAM DEL PROGRESO. TEPOSCOLULA OAXACA, OAX. FEBRERO 2015
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN:
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA “LEO, IMAGINO, APRENDO Y ME DIVIERTO”
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y de las mismas aprender a redactarlaspara utilizar su creatividad y así llevarlas a la práctica.
PROPÓSITO: La propuesta “Leo, Imagino, Aprendo Y Me Divierto” tiene como propósito mejorar la lectura y la redacción de los alumnos en niños de nivel primaria.
OBJETIVO GENERAL:
Brindar las estrategias y herramientas mínimas al alumno para que adquiera y haga uso de las competencias lectora, comprensiva e interpretativa para que sele facilite la redacción y la fluidez y comprensión de lo que lee y escribe.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
A partir del interés del alumnos hacia la lectura de cuentos para aprovecharlo como una estrategia para motivarlos a que sigan leyendo y sumar a los niños que no han leído ningún cuento a lo largo del tiempo que tienen cursando en la escuela primaria.
Estimular la lectura diaria, tantoindividual como grupal por momentos de 15 a 25 minutos con cuentos o textos que se relacionen con la asignatura que se vea en el día para que analicen, interpreten y comprendan de lo que trata el texto.
Crear un ambiente de aprendizaje en el que los alumnos sean participativos y de manera autónoma soliciten la participación para leer un cuento, leer lo que ha redactado, así como también hacer uso demateriales como títeres, representaciones teatrales para dar a conocer lo que él ha entendido y aprendido.
METODOLOGÍA
El docente tiene como propósito que el alumno lea más de un libro a la semana, para que esto funcione se prende hacer un taller de lectura por las tardes, después del horario de clases de lunes a jueves en donde los alumnos aprenderán a darle la entonación apropiada a la narraciónde un cuento, escribir sin faltas de ortografía, mejorar la calidad de la letra, a crear sus propios textos, comprender lo que lee y escribe, a este proyecto puede sumarse la participación de los padres de familia que deseen aprender a leer y escribir.
JUSTIFICACIÓN
La lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento interpretativo, argumentativo, lingüístico,comunicativo, lógico y creativo del hombre, además de que es un vínculo en el cual se transmite el pensamiento y satisface la necesidad de comunicarnos.
Dentro de la práctica docente es necesario observar y detectar las problemáticas en la que se encuentran inmersos los alumnos dentro del salón de clases.
A partir de lo vivenciado dentro de una jornada de practica podemos darnos cuenta que las estrategiasque se están implementando con los alumnos deben innovarse ya que el cambio puede incrementar la calidad de educación y aprendizaje de los alumnos, ya no de manera tradicional si ahora de forma interactiva y divertida partiendo de los intereses de los alumnos, en este caso se desarrollará una estrategia para mejorar la lecto-escritura, en este caso hablo de “Leo , imagino, aprendo y me divierto”.Esta propuesta es necesaria porque anteriormente la manera en la que se pretendía el mejoramiento de las lecto-escritura era bastante aburrida para el alumno y mostraba interés alguno por aprender o tomar un libro para leer.
Durante mis prácticas trate de usar estrategias innovadoras que permitieran que mis alumnos aprendieran en conjunto y así mismo integrar a los alumnos de 4° 5° y 6 °....
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