Propuesta De Material Docente En La Unidad “Estadígrafos De Posición Y Dispersión”, Para Politécnicos De Economía.

REPÚBLICA DE CUBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Universidad de Ciencias Pedagógicas
“Rubén Martínez Villena”


Propuesta de material docente en la unidad “Estadígrafos de posición y dispersión”, para Politécnicos de Economía.




Tesis en Opción del Título Académico de Master en Ciencias de la Educación



Autor: Lic. Roberto Rodríguez Riverón
Tutora: MSc. María Teresa Gil ChávezCiudad de Güines, 2010
¨Año 52 de la Revolución







“…la actividad fundamental del educador tiene que estar dirigida a actuar en la mente de los educandos, a propiciar el desarrollo de sus capacidades intelectuales, a enseñarlos a pensar, a razonar, a sintetizar, a desarrollar hábitos y habilidades para el trabajo independiente, para la búsqueda y organización de los conocimientos,para el uso correcto y el buen manejo del libro de texto y de las fuentes bibliográficas, para la toma de notas de clases como apoyo y no en sustitución del libro de texto; inculcarles hábitos de estudio individual, es decir, enseñarlos a estudiar, al propio tiempo que orienta sus esfuerzos a la formación integral de la personalidad…”José Ramón Fernández 19 de febrero de 1986











Introducción
La sociedad cubana está inmersa en la Batalla de Ideas con el propósito que en los primeros años de este siglo todo el pueblo alcance una cultura general e integral, planteándosele a la educación grandes desafíos como: la contradicción entre la centralización y la descentralización, conciliar masividadcon calidad, la necesidad de atender a la diversidad de individuos en estrecha unidad entre la escuela, la familia y la comunidad y la profesionalización permanente de educadoras y educadores. El Comandante en Jefe Fidel Castro al referirse a estos desafíos expresó:

“(...) se proclama con fuerza la necesidad de llevar adelante hasta sus últimas consecuencias la revolución educacional profunday sin precedentes en que estamos envueltos. Más allá de un elemental deber de humanidad y justicia social, es también para nuestro pueblo un imperativo de nuestra época y nuestro futuro. Del éxito que obtengamos, podrán beneficiarse muchos otros pueblos del mundo. ” (1)

Se ha apostado de nuevo por la educación, por ello está en proceso una Tercera Revolución Educacional en el país con lafinalidad de multiplicar cuantitativamente y cualitativamente los conocimientos, la preparación y el nivel cultural de toda la sociedad; dentro de este contexto, surge a partir del curso 2005--2006 la necesidad de transformar la Educación Técnico Profesional (ETP). Los principales cambios que hoy se llevan a cabo en esta educación son las siguientes:
• Grupos de no más de 30 estudiantes, atendidoscada uno por un profesor general integral.
• Profesores que imparten más de una asignatura.
• Utilización amplia de libros de texto, software educativos, clases televisivas y video clases (TV, video y PC en cada aula).
• Formación por familia de especialidades durante los dos primeros años y especializada en los restantes.
• Reciclaje periódico del docente por la empresa.
• El profesional dela producción como docente.
• Conformar la especialización a partir de las posibilidades reales de la ubicación laboral.
• Proyecto investigativo nacional para determinar el nuevo modelo de escuela politécnica.
Con el cumplimiento de las transformaciones, la ETP está en mejores condiciones de cumplir su encargo social, de formar la fuerza de trabajo calificada de nivel medio superior que demandael mercado laboral y dar respuestas a las exigencias de la producción y los servicios. En la RM 81/2006 se establece el modelo del profesional de la especialidad de Contabilidad, el cual plantea lo siguiente:

El Técnico Medio en Contabilidad, requiere ser un profesional con una mentalidad abierta, flexible, participativa, capaz de enfrentar los cambios que se produzcan en la economía del...