“Propuesta de planeación con los materiales de apoyo de la reforma de 2o09”
EL TRABAJO TRANSVERSAL ES LA VINCULACIÓN DE LOS INTERESES O PROBLEMAS CERCANOS A LOS ALUMNOS CON LOS CONTENIDOS DE LAS DEMÁS ASIGNATURAS.
EL TRABAJO TRANSVERSAL REQUIERE QUE EL ALUMNO RESCATE EXPERIENCIAS, COCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES ADQUIRIDAS Y DESARROLLADAS EN CADAASIGNATURA. ESTE PROCESO, ADEMÁS DE ENRIQUECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ALUMNOS, PERMITE OPTIMIZAR EL TIEMPO INTRGRANDO LOS CONTENIDOS DE DOS O MÁS ASIGNATURAS PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS.
PLAN SEMANAL DE CLASES.
ESCUELA: ENRIQUE RODRIGUEZ CANO. GRADO Y GRUPO: 1° “B” CICLO ESCOLAR: 2009-2010.
SEMANA DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE DE 2009.
ESPAÑOL BLOQUE 1AMBITO: LA LITERATURA.
PROYECTO: RECOMENDEMOS POR ESCRITO UN CUENTO A OTROS ALUMNOS.
REFLEXION Y PRACTICA ACTIVIDADES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y RECURSOS DIDACTICOS
FAMILIARIZARCE CON EL FORMATO Y LAS ILUSTRACIONES DE LOS CUENTOS INFANTILES.
RECUPERAR LA TRAMA DE CUENTOS.
EXPRESAN QUE LES GUSTA DE UN CUENTO.
ANTICIPAN EL CONTENIDO DE UN TEXTO A PARTIR DE LA INFORMACION QUE LEDAN LAS ILUSTRACIONES Y LOS TITULOS.
PREGUNTAR A LOS ALUMNOS QUE TIPOS DE CUENTOS LES AGRADAN.
CONVERSEN SI ALGUNO SABE QUE ES UNA BIBLIOTECA Y SI HAN ESTADO EN ALGUNA.
PROPORCIONAR UNA TARJETA, ESCRIBIR, DIBUJAR QUE ES UNA BIBLIOTECA Y COLOCARLA EN EL FICHERO.
QUE LOS ALUMNOS CONSULTEN CON SUS PAPAS, ABUELOS SIN HAN LEIDO UN LIBRO, DE QUE GENERO ES, DONDEN LO CONSIGUIERON YDONDE PODRIAN CONSEGUIR UNO.
PEDIR A LOS ALUMNOS DIFERENTES LIBROS (CUENTOS DE MISTERIO, AVENTURAS, HISTORIAS, ADIVINANZAS, CHISTES, RIMAS, TRABALENGUAS, SALUD Y ALIMENTACION).
POR MEDIO DE PISTAS LOS ALUMNOS DESCUBREN Y DIBUJAN EL LIBRO QUE MAS LES GUSTO.
EN PAREJAS ORDENAN LAS IMÁGENES Y DESCRIBEN ¿QUE HISTORIA ES? Y LA CUENTAN AL GRUPO.
EN EQUIPOS CLASIFICAR LOS DIFERENTES LIBROSPOR GENERO Y ELABORAR LOS LETREROS PARA ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DEL AULA.
LOS ALUMNOS PROPORCIONAN IDEAS PARA PONER EL NOMBRE QUE TENDRA LA BIBLIOTECA DEL AULA
SE ELIGEN LOS LIBROS QUE SE LEERAN EN VOZ ALTA DURANTE EL BIMESTRE.
EN UN PAPEL BOND SE ESCRIBE LA LISTA DE LOS LIBROS QUE SE LEERAN DURANTE EL BIMESTRE.
DICTADO DE UN CAMPO SEMANTICO RELACIONADO CON LA BIBLIOTECA UTILIZANDO ELPATRON SILABICO.
LIBRO DE ESPAÑOL DEL ALUMNO PAGINA 26 A LA 33.
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009 1° PAGINA 56.
GUIA ARTICULADORA PAGINA 10.
TARJETAS DE TRABAJO.
LIBRO RECORTABLE PAGINA 5.
CUENTOS DIFERENTES.
PAPEL BOND.
FOMIS.
PORTA FICHAS (PORTA ZAPATOS)
MARCADORES.
LAPICES DE COLORES.
MATEMATICAS
BLOQUE: 1
EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LOSNUMEROS
SUBTEMA: NUMEROS NATURALES.
INTENCIONES DIDACTICAS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ACTIVIDADES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y RECURSOS DIDACTICOS
QUE LOS ALUMNOS EXPRESEN ORALMENTE LAS SERIES NUMERICAS EN FORMA DESCENDENTE, A PARTIR DE DIFERENTES NUMEROS.
QUE LOS ALUMNOS INDENTIFIQUEN EL NUMERO ESCRITO (1 A 5) QUE LE CORRESPONDE A UNA COLECCIÓN DE OBJETOS, APOYANDOSE EN LA SERIENUMERICA ESCRITA.
1.4 REALIZAR SERIES NUMERICAS DE UNA MANERA ASCENDENTE Y DESCENDENTE DE 1 EN 1 A PARTIR DE UN NUMERO DADO.
1.5 TRABAJAR CON UNA SERIE NUMERICA ESCRITA QUE LLEGUE POR LO MENOS HASTA 10.
PEDIR A LOS NIÑOS QUE TRAIGAN UN OBJETO QUE SIRVA COMO INSTRUMENTO MUSICAL.
PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI SABEN ENTONAR LA CANCION DE “LOS DIEZ PERRITOS”.
CANTAR CON LOS NIÑOS LACANCION “LOS DIEZ PERRITOS”.
EN EQUIPOS DE DIEZ FORMAR UN CIRCULO, A CADA UNO PROPORCIONAR UNA HOJA CON UN NUMERO, ENTONEN NUEVAMENTE LA CANCION Y ELIMINEN AL NIÑO CON EL NUMERO MENCIONADO EN LA CANCION.
EN TARJETAS ESCRIBIR LOS NUMEROS DEL 1 AL 15.
PEDIR A LOS ALUMNOS QUE LO ORDENEN DEL NUMERO MAYOR AL NUMERO MENOR.
DIBUJEN EN EL PIZARRON DIFERENTES CANTIDADES DE OBJETOS NO MAYORES...
Regístrate para leer el documento completo.