PROPUESTA DID CTICA

ESCUELA N°54 “FILIBERTO URBANO CARRIZO”

Docente Responsable: Gabriela Alejandra Caballero
Grado: 1° Sección: “B”
INFORME DE ETAPA DIAGNÓSTICO
El objetivo de este informe es dar a conocer los resultados obtenidos durante el desarrollo de esta etapa inicial, lo cual brindará las pautas necesarias para diseñar estrategias didácticas que proporcionen experiencias significativas alos niños promoviendo en ellos el desarrollo de competencias y la capacidad para superar obstáculos en el largo e interminable camino de Aprender.
A través de observaciones, conversaciones reflexivas y una prueba diagnóstica, se pudo conocer que el 1er. grado sección "B", es un grupo homogéneo. La mayoría de los niños y niñas son capaces de seguir instrucciones y aunque manejan los hábitos detrabajo y aseo, necesitan reforzarlos un poco más. Expresan creatividad, seguridad en sí mismos y autoestima al realizar sus trabajos y relacionarse con otros. Se expresan verbalmente con fluidez; demuestran habilidades lingüísticas al escribir las vocales y su primer nombre, no todo obviamente. Reconocen las figuras geométricas planas como el círculo, el cuadrado y el triángulo. Les agradacantar y realizar juegos grupales. Tienen dominio sobre el conteo e identificación de los números del 1 al 5 en forma progresiva, a excepción de algunos alumnos. Se les facilita diferenciar las posiciones adelante y atrás y se encuentran en proceso de identificar con claridad las posiciones derecha e izquierda.
Alumnos con dificultad:
*Tapia, Nicolás* Menacho, Álvaro
Observación:
(*) Presentan problemas en la comunicación y lenguaje, como así también en la relación con sus pares y docente. El alumno Nicolás Tapia cuenta con informes de profesionales de la salud: manifiesta conductas tales como poco contacto visual, tendencia a mover sus manos continuamente. La ecolalia está muy presente eincluye en ello frases que repite de la tele y la falta de interacción.- evaluación realizada durante 2013-
El alumno Álvaro Menacho cuenta con un informe pedagógico realizado en la Escuela Especial N° 9 con fecha Julio de 2014 a través del mismo se solicita la intervención de otros profesionales para la evaluación desde las siguientes áreas: fonoaudiología, Neurología, psicopedagogía yPsicológica. No hubo respuesta por parte de la familia.
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Prof. Gabriela A. Caballero



TEMA: LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS, COMPARACIÓN Y ANÁLISIS
FOCO 1: PALABRAS LARGAS Y CORTAS SEGÚN SU CANTIDAD DE LETRAS. (TAREA 6)
RECURSOS: Las tarjetas que se usan para tomarasistencia.

Los alumnos trabajarán de pares. La docente les entrega 4 o 5 tarjetas con nombres de los compañeros y les propone la siguiente consigna:

ORDENAR LAS PALABRAS DE MÁS LARGA A MAS CORTA.

Los niños resuelven la tarea comparando los nombres globalmente o contando las letras y luego exponen en una situación colectiva lo que han realizado con el compañero. Pasan al pizarrón a escribirlos nombres y a explicar por qué uno es más largo o más corto que otro, con la guía de la docente que realizará preguntas para que surjan todas las interpretaciones de los niños sobre la escritura.
EN EL CUADERNO:
FECHA
TÍTULO: NOMBRES LARGOS Y CORTOS

Copian del pizarrón la lista de los nombres ordenados según su extensión.

JUEGOS EN ELPATIO: “ EL DISTRAIDO”, en el que los niños sentados en ronda tienen que estar atentos a la pelota que lanza el jugador del centro y repetir una frase o decir una palabra cuando la reciben.
TRABAJO CON NUMEROS: gráficos – cantidad - más – menos – igual hasta siete – comparación.
PRÁCTICA DE GRAFISMO: en el cuaderno.



























TEMA:
FOCO 2: PRINCIPIOS Y FINALES,...