Propuesta integradora de las identidades

Universidad Nacional División de Educación Rural Maestría en Formación de Formadores de la Educ. Básica Realidad Sociocultural e Identidad Nacional

Propuesta Metodológica para el fortalecimiento e integración de las expresiones culturales en entornos educativos con presencia multicultural

“El aprendizaje para la comprensión se fundamenta en el principio esencial del aprender haciendo,preparando no solamente para el aprendizaje sino para la vida”

María Montessori

Luis Alfredo Miranda C.
Propuesta Metodológica Integradora

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Presentación1
La propuesta integradora de las expresiones culturales en entornos educativos, tiene como propósito fundamental, sensibilizar la labor educativa que desarrollan maestras y maestros con poblaciones indígenas e inmigrantes en torno asu quehacer como constructores de la identidad nacional. La misma busca replantear desde la una nueva visión de identidaddiversidad, la integración de las diversas expresiones culturales presentes en las instituciones educativas a lo largo del país. Mediante una serie de procesos que involucran la participación de la familia como protagonista y co-formadora de los niños, niñas y adolescentes, lapropuesta intenta responder a la necesidad imperante de valorar, reconocer y respetar, lo que desde la visión tradicional resulta diverso y parte de la identidad. Desde esta perspectiva de la educación, la integración como actitud transformadora, constituye un proceso dinámico y democrático que posibilita a los niños, niñas, adolescentes, familia y comunidad, a participar y disfrutar de procesoseducativos. Porque la interculturalidad implica, por definición, interacción. Y esta interacción presupone no solo el establecimiento de vínculos y espacios de encuentro entre todos los elementos de una sociedad humana, sino además la concepción de nuevo conocimiento generado mediante la interacción entre las personas. Si hemos de concebir a la educación como generadora de formas justas deconvivencia, la misma debe redefinirse en términos de equidad y pertinencia para la sociedad en cualquier contexto cultural. Un espacio social donde no prevalezca brecha alguna que origine desigualdades y sectores vulnerables al estancamiento y la exclusión, sino una oportunidad para propiciar el cumplimiento de los derechos de todas y todos. A partir del planteamiento de esta propuesta, se intentaincorporar y rescatar la sabiduría tradicional de los pueblos indígenas como parte integrante de la cultura social global, legitimando y ratificando los procesos socioculturales de estas comunidades en la dinámica

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Miranda, Luis A. (2008). Fundamentación Teórica. Caleidoscopio de Culturas: Propuesta metodológica para la integración y participación de poblaciones culturalmente diversas eninstituciones educativas.

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de la cultura nacional y global. La legitimación cultural se propone como parte del desarrollo integral de las comunidades indígenas en el contexto nacional y la reivindicación de su identidad, como fundamento de pertinencia social. Se procura, además mediante la propuesta, fomentar el diálogo e intercambio mediante relacionesdialógicas que propicien un vínculo intercultural entre los y las docentes y el resto de la comunidad, otorgar las oportunidades educativas reales al contexto indígena y construir los paradigmas socioeducativos que fortalezcan la formación universitaria de los y las docentes indígenas. Con este eje se pretende estimular en cada maestro o maestra indígena, una toma de conciencia de la igualdad de derechosy oportunidades indistintamente de sus características étnicas y así generar el análisis de la diversidad, como una característica básica de la humanidad, para promover y desarrollar actitudes de respeto y tolerancia hacia la diferencia en procura del establecimiento de una sociedad solidaria, democrática, más universal.

Fundamentación Teórica
Interculturalidad y reconocimiento La noción...