PROPUESTA PEDAG GICA

PROPUESTA PEDAGÓGICA

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA Nº 92
MATERIA: CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
AÑO: 3º
CICLO LECTIVO 2013
PROFESOR: CASTILLO, LILIANA BEATRIZ

MARCO ORIENTADOR:
En la Práctica en Terreno en 3º año se aborda la problemática educativa, particularmente la enseñanza y las relaciones educativas entre los actores en el aula. Las/os alumnas/os se enfrentan porprimera vez a diferentes objetos de enseñanza: la continuidad y profundización en la lectura y uso del Diseño Curricular como propuesta pedagógica para garantizar una formación integral a todos los niños, la preparación de un plan como una acción planificada intencionalmente, los niños como sujetos activos en la relación enseñanza aprendizaje, el docente orientador como eje vertebrador de lapráctica en terreno entre otros objetos.
Por otra parte es importante recuperar el sentido del conocimiento sistemático del aula y el hecho educativo áulico, tendiente a la toma de decisiones y la acción docente.
En este marco, en tercero, comienzan a concurrir a las escuelas, al aula. Allí se da esta relación educativa en una trama compleja que poco a poco comenzarán a desentrañar. La idea esaprender la profesión docente haciendo y reflexionando sobre lo hecho.
OBJETIVO GENERAL:
Articular la acción y la reflexión, la teoría y la práctica

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Se espera que los alumnos estén en condiciones de:
Planificar intervenciones didácticas en un aula concreta.
Reflexionar sobre el contexto y las relaciones educativas.
Profundizar los conocimientos sobre: la relaciónintersubjetiva en el aula, la relación enseñanza - aprendizaje – contenidos, la dinámica escolar.
Escribir sobre su propia práctica.
Construir reflexiones y saberes constructivos con el grupo de 3º y con otros docentes en capaciones distritales.
CONTENIDOS:
El aula como espacio de circulación de saberes.
Las propuestas didácticas: caracterización y análisis.
Elaboración e implementación de propuestas enfunción dl diseño curricular respecto del grupo y la institución.
Procesos de investigación sobre la propia práctica: observación y registro. Bitácoras.
La práctica reflexiva como práctica grupal.
La reflexión antes, durante y después de la acción.
Análisis y reflexión grupal de las prácticas implementadas en el aula.
Construcción cooperativa de propuestas alternativas.
Escritura decrónicas de clase y su análisis reflexivo.

ACCIONES:
Hacer lecturas compartidas en el grupo de 3º.
Preparar clases y material didáctico.
Compartir espacios con los profesores de áreas.
Organizar la entrada a las escuelas.
Coordinar con los maestros orientadores.
Observar la dinámica de la escuela y el aula.
Practicar estando una semana a cargo de un grupo en pareja pedagógica e individualmente.Coordinar con los maestros orientadores.
Escribir en el Bitácoras tanto el período de observación como la semana de la práctica.
Reflexionar en conjunto sobre la práctica en terreno.
Observar videos de clases.
Detectar en los mismos momentos de intervenciones docentes, formas de agrupamientos, material didáctico.
Aportar sobre la propia práctica a las compañeras.
Concurrir a lascapacitaciones distritales del CIE.
Presentar los prácticos solicitados.


CRONOGRAMA TENTATIVO DE PRÁCTICA EN LAS ESCUELAS:







PRÁCTICA 3º AÑO. PRIMER CUATRIMESTRE. PLAN B.

FECHA
ESCUELA Nº 3
ESCUELA Nº 3
ESCUELA Nº 3
ESCUELA Nº 3
CAMPO DE LA PRÁCTICA
INSTITUTO
10 AL 19 DE JUNIO
OBSERVAN Y PIDEN CONTENIDOS PARA LA SEMANA DEL 1 AL 5 DE JULIO
PAREJA
OBSERVAN Y PIDEN CONTENIDOS PARA LASEMANA DEL 1 AL 5 DE JULIO
PAREJA
OBSERVAN Y PIDEN CONTENIDOS PARA LA SEMANA DEL 1 AL 5 DE JULIO
PAREJA
OBSERVAN Y PIDEN CONTENIDOS PARA LA SEMANA DEL 1 AL 5 DE JULIO
INDIVIDUAL
EN LA ESCUELA
INSTITUTO: NO SE CONCURRE
24 AL 28 DE JUNIO
PLANIFICAN
PLANIFICAN
PLANIFICAN
PLANIFICAN
CONCURREN A LA ESCUELA A MOSTRAR LA PLANIFICACIÓN A LOS DOCENTES (EN LAS HORAS INSTITUCIONALES)
CONCURREN A...