PROPUESTA SITUACIÓN CONTEO EN PREESCOLAR
Páginas: 2 (426 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2013
PROPUESTA DE SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ASPECTO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
NÚMERO
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner enpráctica los principios del conteo.
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea porcorrespondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,igualar, comparar y repartir objetos.
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
“CONTANDO Y RESOLVIENDO PROBLEMAS”
DESARROLLO DE LA SITUACIÓN:
INICIO:
Se reparte a los niños en 5equipos de trabajo, de forma que se pueda realizar rotación de actividades y se les explica la dinámica del trabajo.
Equipo 1: Equipo principal. Conteo con taparroscas.
Equipo 2: Iluminar, en undibujo impreso arreglado de antemano (anexo), solo la cantidad de objetos que se soliciten.
Equipo 3: Con masilla, se solicitará que los niños elaboren x cantidad de figuras acordadas por el equipo.Equipo 4: Con las taparroscas solicitar que construyan un “castillo” y que al terminar, cuenten cuántas taparroscas utilizaron.
Equipo 5: Solicitar que, en una hoja blanca, dibujen x cantidad depelotas de colores variados.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
En el equipo principal, que es el que observaremos, repartiremos a los niños en duetos. A cada dueto le proporcionaremos una cantidaddiferente de taparroscas (la cantidad dependerá del grado). Solicitaremos a los niños, en primer lugar, que cuenten las taparroscas que les correspondieron. (Observaremos hasta qué cantidad cuenta cadaniño y cómo realiza su conteo).
En segundo lugar, se les preguntará qué pareja tiene más taparroscas y cuál tiene menos. (Observaremos sus razonamientos y percepciones).
Por último se plantearán los...
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ASPECTO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
NÚMERO
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner enpráctica los principios del conteo.
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea porcorrespondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,igualar, comparar y repartir objetos.
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
“CONTANDO Y RESOLVIENDO PROBLEMAS”
DESARROLLO DE LA SITUACIÓN:
INICIO:
Se reparte a los niños en 5equipos de trabajo, de forma que se pueda realizar rotación de actividades y se les explica la dinámica del trabajo.
Equipo 1: Equipo principal. Conteo con taparroscas.
Equipo 2: Iluminar, en undibujo impreso arreglado de antemano (anexo), solo la cantidad de objetos que se soliciten.
Equipo 3: Con masilla, se solicitará que los niños elaboren x cantidad de figuras acordadas por el equipo.Equipo 4: Con las taparroscas solicitar que construyan un “castillo” y que al terminar, cuenten cuántas taparroscas utilizaron.
Equipo 5: Solicitar que, en una hoja blanca, dibujen x cantidad depelotas de colores variados.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
En el equipo principal, que es el que observaremos, repartiremos a los niños en duetos. A cada dueto le proporcionaremos una cantidaddiferente de taparroscas (la cantidad dependerá del grado). Solicitaremos a los niños, en primer lugar, que cuenten las taparroscas que les correspondieron. (Observaremos hasta qué cantidad cuenta cadaniño y cómo realiza su conteo).
En segundo lugar, se les preguntará qué pareja tiene más taparroscas y cuál tiene menos. (Observaremos sus razonamientos y percepciones).
Por último se plantearán los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.