propuestaa

1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
Estos van principalmente centrados en quien aprende ya que los ambientes ponen la atención en los conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los alumnostraen al espacio escolar según John d. Bransford. Los docentes que están centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que sus alumnos llevanal salón de clases.
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE O PERMANENTES.

Estas planeaciones están argumentadas en el ´Programa de Educación Preescolar 2011.
1. Lenguaje y comunicación.
2. Lenguaje ycomunicación.
3. Desarrollo físico y salud.
4. Desarrollo físico y salud.
5. Pensamiento matemático.

3. ¿QUÉ ENSEÑAR?
Según a la teoría de Antoni Zabala de tipos de contenido y contenido deenseñanza se rigen mediante lo conceptual, procedimental y actitudinal.

1. El contenido es el dialogo y la enseñanza se dirige a lo procedimental y actitudinal ya que se busca encontrar soluciones aproblemas entre ellos y establecen acuerdo para lograr una buena comunicación, respetando turnos, opiniones y actitudes de sus compañeros.
2. Conceptual, procedimental y actitudinal, porque, se requierede sus saberes sobre lo que son los cuentos, para realizarlo pone en juego sus saberes e imaginación, adquiriendo actitudes positivas o negativas de acuerdo a sus intereses.
3. Procedimental yactitudinal, ya que el objetivo es lograr una motricidad gruesa en los alumnos, logrando en ellos actitudes de seguridad en sí mismos.
4. Conceptual, procedimental y actitudinal, se pretende que ellosplateen su seguridad o inseguridad hacia las personas, buscando sentir seguro o protegido ante ellos, respecto a esto el adquirirá ciertos comportamientos ante las personas.
5. El contenido es larepresentación de información numérica y se rige de lo conceptual, procedimental y actitudinal, se busca que movilicen sus saberes respectos a los números, poniéndolos en juego en diversas situaciones...