propuestas de accion
Páginas: 20 (4757 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2014
REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
EN COLOMBIA Y PROPUESTAS DE ACCIÓN
POR: DARIO ABAD ARANGO
CONTENIDO
1. La universidad y su problemática actual.
2. La universidad y su contexto de desarrollo.
El contexto mundial
El contexto latinoamericano
El caso de Colombia
3. Los problemas
4. Principios sustantivos de la educación moderna
5. Plan de acción para launiversidad en Colombia
Para buscar una mayor pertinencia
Para mejorar la calidad
Para elevar la capacidad de gestión y de financiamiento
Para incorporar nuevas tecnologías de información y comunicación.
6. Bibliografía
7. Anexos
Propuesta para ampliar la cobertura en educación
Propuesta para crear un sistema de capitalización social para la ecuación superior.1. La universidad y su problemática actual.
Entender e interpretar la situación actual de la universidad implica un ejercicio de reflexión que permita apoyarse en las tendencias actuales para proyectar el desarrollo del futuro.
El desarrollo de toda universidad es normalmente una síntesis de fenómenos internos y externos. Dicha síntesis se expresa en aspectos tales como el currículo, laformación docente, la investigación, la extensión, el bienestar y el desarrollo administrativo financiero.
En lo interno el estado actual de la institución es el resultado de la tradición de trabajo académico y administrativo que se ha venido desarrollando y que normalmente se caracteriza por la ausencia de políticas explícitas que casi siempre son reemplazadas por directrices de trabajo que surgende las labores cotidianas y las necesidades del momento.
De otro lado toda institución educativa es indirectamente influenciada por los cambios económicos, políticos y sociales que ha sufrido el país en las últimas décadas.
En este sentido toda institución educativa debe estar al tanto de las tendencias no solo del mercado, sino del desarrollo e innovaciones del conocimiento, a latransformación de la sociedad, a las incidencias de un mundo globalizado que plantea nuevos retos y amenazas paro que a la vez presenta enormes y significativas oportunidades.
El campo de formación de docentes es un aspecto que se ha tenido abandonado en nuestras universidades. Lo poco que se ha realizado en este terreno no pasa de ser un conjunto de eventos aislados sin ningún nexo con los avancespedagógicos recientes. En general pude afirmarse que nuestros docentes carecen de formación pedagógica en el desarrollo de su que hacer, lo cual afecta la calidad de los procesos de enseñanza – aprendizaje y las relaciones docente – estudiante – conocimiento.
Otro aspecto que ha sido aplazado en el desarrollo de las instituciones ha sido la investigación. Dicha actividad tradicionalmente se hareducido a los trabajos de grado de los estudiantes.
Las instituciones de educación superior apenas empiezan de modo incipiente a incursionar en proyectos institucionales e interinstitucionales que requieren de la vinculación de docentes a la actividad investigativa y de la asignación de recursos tecnológicos y financieros a la investigación.
En esa perspectiva muchas universidades han decididocrear nuevas estructuras de investigación con el fin de fortalecer dicha actividad y responder a las demandas que hace la sociedad en ese sentido.
La proyección social es otro aspecto clave en el desarrollo de un institución de educación superior. Esta función no ha sido ni muy amplia ni muy explícita en nuestra sociedad y en muchos casos se socia con las prácticas de los estudiantes en lascuales prima más el interés académico descontextualizado de las demandas sociales de la comunidad.
En cuanto tiene que ver con el bienestar universitario este tradicionalmente se ha centrado en acciones relacionadas con estudiantes. En este sentido se requieren nuevas concepciones que se traduzcan en actividades con mayor trascendencia e impacto sobre la comunidad universitaria, que apoyan la...
REFLEXIONES SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
EN COLOMBIA Y PROPUESTAS DE ACCIÓN
POR: DARIO ABAD ARANGO
CONTENIDO
1. La universidad y su problemática actual.
2. La universidad y su contexto de desarrollo.
El contexto mundial
El contexto latinoamericano
El caso de Colombia
3. Los problemas
4. Principios sustantivos de la educación moderna
5. Plan de acción para launiversidad en Colombia
Para buscar una mayor pertinencia
Para mejorar la calidad
Para elevar la capacidad de gestión y de financiamiento
Para incorporar nuevas tecnologías de información y comunicación.
6. Bibliografía
7. Anexos
Propuesta para ampliar la cobertura en educación
Propuesta para crear un sistema de capitalización social para la ecuación superior.1. La universidad y su problemática actual.
Entender e interpretar la situación actual de la universidad implica un ejercicio de reflexión que permita apoyarse en las tendencias actuales para proyectar el desarrollo del futuro.
El desarrollo de toda universidad es normalmente una síntesis de fenómenos internos y externos. Dicha síntesis se expresa en aspectos tales como el currículo, laformación docente, la investigación, la extensión, el bienestar y el desarrollo administrativo financiero.
En lo interno el estado actual de la institución es el resultado de la tradición de trabajo académico y administrativo que se ha venido desarrollando y que normalmente se caracteriza por la ausencia de políticas explícitas que casi siempre son reemplazadas por directrices de trabajo que surgende las labores cotidianas y las necesidades del momento.
De otro lado toda institución educativa es indirectamente influenciada por los cambios económicos, políticos y sociales que ha sufrido el país en las últimas décadas.
En este sentido toda institución educativa debe estar al tanto de las tendencias no solo del mercado, sino del desarrollo e innovaciones del conocimiento, a latransformación de la sociedad, a las incidencias de un mundo globalizado que plantea nuevos retos y amenazas paro que a la vez presenta enormes y significativas oportunidades.
El campo de formación de docentes es un aspecto que se ha tenido abandonado en nuestras universidades. Lo poco que se ha realizado en este terreno no pasa de ser un conjunto de eventos aislados sin ningún nexo con los avancespedagógicos recientes. En general pude afirmarse que nuestros docentes carecen de formación pedagógica en el desarrollo de su que hacer, lo cual afecta la calidad de los procesos de enseñanza – aprendizaje y las relaciones docente – estudiante – conocimiento.
Otro aspecto que ha sido aplazado en el desarrollo de las instituciones ha sido la investigación. Dicha actividad tradicionalmente se hareducido a los trabajos de grado de los estudiantes.
Las instituciones de educación superior apenas empiezan de modo incipiente a incursionar en proyectos institucionales e interinstitucionales que requieren de la vinculación de docentes a la actividad investigativa y de la asignación de recursos tecnológicos y financieros a la investigación.
En esa perspectiva muchas universidades han decididocrear nuevas estructuras de investigación con el fin de fortalecer dicha actividad y responder a las demandas que hace la sociedad en ese sentido.
La proyección social es otro aspecto clave en el desarrollo de un institución de educación superior. Esta función no ha sido ni muy amplia ni muy explícita en nuestra sociedad y en muchos casos se socia con las prácticas de los estudiantes en lascuales prima más el interés académico descontextualizado de las demandas sociales de la comunidad.
En cuanto tiene que ver con el bienestar universitario este tradicionalmente se ha centrado en acciones relacionadas con estudiantes. En este sentido se requieren nuevas concepciones que se traduzcan en actividades con mayor trascendencia e impacto sobre la comunidad universitaria, que apoyan la...
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