Protestas Educacionales En Los 70


La reforma universitaria y su no continuación

Preguntas Retoricas:
Si la gente no se hubiese movilizado para conseguir estos cambios, como estaríamos viviendo hoy?
Si no hubiese ocurrido el golpe de estado, la educación chilena estaría mejor de lo que está ahora?

Introducción:
Para poder entender un poco mejor, debemos hacer un antes y un después del golpe de estado, comenzado por explicar lareforma universitaria de 1967 en la cual consistía en cambiar el sistema universitario en aspectos como: Universidad para todos, es decir, la universidad debía estar abierta al pueblo, Cogobierno o elección de decisiones y autoridades, y mayor énfasis en la investigación científica los cuales en su mayoría tuvieron éxito
Sin embargo, cuando Augusto Pinochet llega al poder, estos cambios sefinalizan
Intervienen de forma militar a las universidades, se deshacen de los docentes por razones políticas, eliminan un gran número de centros universitarios especialmente en el área de las ciencias sociales y detiene las organizaciones estudiantiles representativas, y una paulatina reducción del gasto fiscal en educación superior

Tesis: La interrupción de aquellos logros no pasa desapercibida,nos persigue hasta hoy
Base: Este hecho retardó el avance en el mejoramiento de la educación superior, sin mencionar que no era necesario el detenerlos, porque no estaban involucrados con la inflación y escasez de los productos, sobre todo a través de la violencia, es más, esto retardaría el progreso del país de varias formas.








Argumentos a favor (mi postura)
1 Tanto la investigación como laextensión fueron desarrolladas y reconocidas como funciones esenciales de la universidad y nuevas funciones se hicieron presentes: la prestación de servicios, la educación de trabajadores, la integración cultural, la creación artística, la reflexión filosófica, etc.
Respaldo: Gradualmente van surgiendo 14 institutos vinculados con las disciplinas básicas o científicas y se prepara un plan dedepartamentalización. Por añadidura se organizan algunos centros interdisciplinarios, entre los cuales resaltan el Centro de Estudios de la Realidad Nacional (CEREN) y el Centro de Estudios de Planificación Nacional (CEPLAN)
Para dar respaldo a la investigación científica y tecnológica se instituye un Fondo de Investigaciones que, empero, al iniciar sus funciones en 1970 cuenta sólo con un 1% (esdecir, 190.000 dólares) del presupuesto global de la casa universitaria
2-Se contrató profesores con horario completo,
Respaldo: El número de docentes (en Santiago y provincias) y su régimen de trabajo cambia visiblemente. De 1242 profesores en 1967 Se llega a la cifra de 1753 a comienzos de 1971, siendo casi la mitad de estos de jornada completa.
3- En cuanto a la democratización, el gobierno de launiversidad pasó a ejercerse en organismos colegiados con participación de todos los estamentos por medio de representantes democráticamente electos.
4- Se potenció la extensión universitaria por medio de escuelas de temporada y de una nutrida actividad cultural, mientras se creaban cursos vespertinos, se construían nuevos pensionados y se desarrollaban masivos programas de becas. Todo estoredundó en una mayor presencia de la universidad en los sectores menos privilegiados y en un notable aumento del acceso de esos sectores sociales a la universidad.
Respaldo: En la UTE, por ejemplo, la fracción de estudiantes de origen obrero o campesino subió de un 5% en 1968 a un 30% en 1973. En este sentido tuvo particular importancia la nueva función de educación de trabajadores (Kirberg: 1981,Cifuentes: 1993).

Contratesis:
“Debido a la circunstancias era preferible frenar los cambios universitarios”
Base: Es muy sabido que en las universidades existen tendencias políticas hasta el día de hoy, es por eso que el intervenir en las universidades fue solo precaver los posibles efectos del cambio de poder a Pinochet , que provocarían que los demócratas cristianos y personas de izquierda en...