protitucion

Historias de Vida de Trabajadoras Sexuales de la calle Cuauhtémoc
Estado del arte
En la calle se generan conocimientos que trascienden en la vida de los individuos, transformando su manera de relacionarse con su entorno, por lo tanto como menciona Cuesta Moreno (2010), en la calle se aprenden reglas de comportamiento, se viven experiencias que determinan decisiones futuras, se compartensaberes con otros habitantes; en fin, en la calle se van constituyendo los ciudadanos: se aprende cómo hay que actuar, y qué prácticas son mal vistas.
Todos estos aprendizajes son de manera informal, ya que no se tiene un objetivo o un fin especifico y son transmitidos de manera generacional. La sociedad establece medios para categorizar a las personas y también los atributos que se considerancorrientes y naturales en los miembros de esas categorías. Esto permite que ante un extraño podamos prever por las primeras apariencias en qué categoría se halla y cuáles son sus atributos, es decir su “identidad social”. Goffman (2010).
Paramo (2008) define que el ambiente urbano, es considerado un lugar donde se generan aprendizajes y exhibición de prácticas sociales, siendo parte de la sociedadse adquieren valores, sentimientos, prejuicios y formas de vida, de manera inconsciente. En general se forma un tabú, tomando en cuenta que la Real Academia de la Lengua Española define como una cosa que no se puede decir, hacer o tratar debido a ciertos prejuicios o convenciones sociales. Al ver una acción la cual desconocemos, no estamos acostumbrados o hemos recibido ideas negativas, sereacciona desaprobando, rechazando, insultando o despreciando; por ejemplo el caso de las prostitutas, esto es lo que Goffman, (2010) define como estigma. Es por esto que cuando nos encontramos con una persona desconocida que además posee un defecto dejamos de verlo como una persona corriente y nos causa un sentimiento de menosprecio... no son admitidos en nuestra sociedad, no es tan grave una personasorda o ciega o con una malformación que una persona homosexual, un antiguo delincuente o una prostituta.

La publicidad, lo que se escucha y la manera en como se actúa, genera formas de comportamiento y pensamiento. “La ciudad será educadora cuando reconozca, ejercite y desarrolle (…) una función educadora, cuando asuma la intencionalidad y responsabilidad cuyo objetivo sea la formación,promoción y desarrollo de todos sus habitantes…”. Cabezudo (2006). Las prostitutas siendo mujeres que trabajan para alguien, padrote o proxeneta, o las trabajadoras sexuales que trabajan de manera voluntaria, son personas que rechazadas por la sociedad, son mal vistas, consideradas como un daño para la población, lo que no se sabe es que algunas de ellas cumplen con las leyes y estas les conceden losderechos que como seres humanos merecen, un ejemplo de esto de muestra en la Declaración Universal de Derechos Humanos, en el Artículo 2
“Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión, política o cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otracondición”.
Con esto es evidente que el Estado no relega a las sexoservidoras y prostitutas, ya que como cualquier ciudadano pueden y deben hacer valer sus derechos, sin embargo como ya se menciono anteriormente, es la sociedad quienes las estigmatiza a estas personas, menospreciando su profesión.
El trabajo sexual es una empresa con objetivos y desarrollo, con organización entre lasprostitutas y los clientes, “Una de las variables que influye en la convivencia entre personas que comparten el espacio público es un cumplimiento de normas” (Mockus, 2003, p. 107).
El uso de reglas para llevar a cabo procesos de formación ciudadana permite motivar dinámicas de aprendizaje basadas en generar conciencia sobre la importancia de cumplir la norma, pues si todos los ciudadanos acatan todos...