conceptos fundamentales de las teorias cognitivas

Actividad de aprendizaje 2

Conceptos fundamentales
Ahora conoceremos los conceptos fundamentales de las diferentes teorías cognitivas, para lo cual deberás leer los siguientes textos:
• Violeta Arancibia C. et ál., “Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación. Teorías Cognitivas del Aprendizaje”, p. 76-107.
• César Coll, “Psicología y currículum” y “Otras opciones previas en el procesode elaboración del Diseño Curricular”, p. 35-47.
• Gerardo Martínez Criado, “Piaget y Vygotsky”, p. 86-98.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LAS TEORÍAS COGNITIVAS
Esta actividad no debe ser copia textual de los materiales de lectura.














JEROME BRUNER. TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Describe el desarrollo y aprendizaje por descubrimiento.
ParaBruner el aprendizaje es una manera de mantener el procesador activo por la forma de utilizar la información que se va adquiriendo, poniendo en claro que cada persona aprende a su manera. Es decir la manera que el niño va descubriendo las cosas es como el niño va desarrollando su manera de aprender teniendo vinculo con los estímulos que se vallan desarrollando, considerando también la interacciónque tenga con los demás, teniendo una herramienta como es el lenguaje que le puede ser mas fácil la interacción y por lo tanto el aprendizaje por medio del descubrimiento.
Por lo tanto Bruner considera que el aprendizaje se va adquiriendo por el descubrimiento del mundo de cada persona, colocando como meta la resolución de problemas que a cada uno se le presente, pues cada niño debe tener lacreatividad y con ayuda de la crítica para poder resolver lo que se le presente; por lo tanto el descubrimiento es lo que llevara al niño a tener seguridad de sí mismo y confianza para poder enfrentarse al mundo.
Explica las principales características de la teoría de la instrucción.
1.- Predisposición a aprender
Se considera una de las características de la teoría de la instrucción la cual nosdice que debemos de calificar la predisposición para aprender de todos los niños por lo que considera 3 puntos importantes para poder llegar a esta respuesta las cuales son:
a) Activación.- Este nos ayuda a descifrar con que disposición se encuentra e l niño para aprender es decir la iniciación de la conducta, una característica que se debe de considerar importante es la curiosidad , pues talcomo dice Bruner , la curiosidad le ayuda a tener interés por el mundo, en cambio si el aprendizaje es rutinario se vuelve aparte de tedioso par al niño puede generar confusión y ansiedad.
b) Mantenimiento.- Ya obteniendo la conducta de la curiosidad del niño, esta se debe de mantener todo esto con ayuda del instructor, quien lo debe de guiar en este mantenimiento.
c) Dirección: Para que laexploración tenga dirección, es necesario que para que comience a explorar algo tener nociones de la meta a llegar, es decir nociones de lo que se desea explorar.
2.- Estructura y forma del conocimiento
Nos da a conocer la forma en que se debe de representar el conocimiento comenzado por que este sea de una manera simple para la rápida comprensión, teniendo para ayuda de esto tres características,las cuales son:
a) Modo de representación: representación enactiva se debe de representar un conjunto de acciones apropiadas, representación icónica donde la explicación de un concepto debe ser por medio de graficas o dibujos, donde ayude a interactuar al niño al aprendizaje , Representación simbólica: La explicación debe ser de manera lógica.
b) Economía: Es la manera que puede representarla manera de instruir, es decir la manera más económica y fácil que se pueda dar a conocer el conocimiento.
c) Poder efectivo: Es la manera en que se debe de instruir al niño a manera de no generarle confusión con respecto a lo que esta aprendiendo, es decir enseñar de una manera lógica y real.
3.- Secuencia de presentación
La secuencia es una característica importante para transferir los...