Protocolo de investigacion ( estres en alumnos de enfermeria)

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¿EL PERIODO DE EXAMENES ESTRESA MAS A LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERIA ?
Investigación Epidemiológica en Enfermería Protocolo de Investigación
2010
26/05/2010

¿EL PERIODO DE EXAMENES ESTRESA MAS A LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERIA?

INTRODUCCION
Hoy en día la sociedad está expuesta a altosniveles de estrés. Es usual que en días de mucha carga académica algunos estudiantes se sientan más cansados y agobiados que de costumbre, pueden estar más irritables, otros sufren dolores de cabeza y algunos a veces reniegan acerca del exceso de actividades diarias.
La importancia que lleva a la realización de este proyecto se ve reflejado en las constantes reacciones que puede producir el estrés, yasea fisiológicas (insomnio, cansancio permanente, migrañas, etc.) o psicológicamente (incapacidad de relajación, ansiedad, problemas de concentración, etc.) y ver de esta manera como estas reacciones pueden repercutir en el rendimiento académico de los estudiantes; en este caso de los estudiantes que cursan el tercer semestre de la Licenciatura en Enfermería
El proyecto se fundamenta en lainquietud de conocer si es el estrés, en el periodo de exámenes finales es la variable o causa con mayor repercusión en el rendimiento académico de los alumnos, y de esta manera saber cuál será el papel que deberá desempeñar el alumno de enfermería, y qué mecanismos deben implementar para reducir los niveles de estrés en los estudiantes.
A continuación se presenta un proyecto de investigación paraanalizar cómo influye el estrés en el período de exámenes finales en el rendimiento académico en los estudiantes de la Licenciatura de Enfermería del III del Centro Universitario de Ciencias de la Salud.
Los resultados obtenidos reflejan que un 77% de los alumnos encuestados suelen estar más nerviosos durante el periodo de exámenes y con ello un 37% de los alumnos suelen tener un mayor agotamiento yun 59% de los alumnos resultaron agotarse un poco más de lo normal durante el periodo de exámenes finales; acompañando esto con un atraso de 40% de los alumnos encuestados en algunas material y un 41% solo algunas veces.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El término estrés se ha convertido en un vocablo habitual de nuestra sociedad actual. Se trata pues de un término complejo, extremadamente vigentee interesante, del cual actualmente no existe consenso en su definición. Dicho término se ha utilizado históricamente para denominar realidades muy distintas. Así, según publica Moscoso (1998) mientras que en el siglo XIX Claude Bernard consideraba que lo característico del estrés eran los “estímulos estresores” o “situaciones estresantes”, durante el siglo XX Walter Cannon, afirmaba que loimportante era la “respuesta fisiológica” y “conductual” característica. En 1936, Selye presentó su conocido concepto de activación fisiológica ante el estrés, denominado “Síndrome General de Adaptación”, con el que extendió la noción de homeostasis de Cannon, para incluir respuestas mediadas por el eje hipotálamo-hipofisario-adrenal y otras respuestas hormonales, comprendiendo tres fases consecutivas:1) Reacción de alarma; 2) Fase de resistencia; 3) Fase de agotamiento (Sandi y Calés, 2000).
Quizás la principal crítica que se le ha formulado a Selye desde la Psicología es la de haberse centrado exclusivamente en las respuestas fisiológicas, sin tener en cuenta que los efectos de los estresores están mediados por factores psicológicos, por ejemplo la percepción subjetiva del carácter nocivo oamenazante del estresor. Posteriormente, frente a los intentos de defnir el estrés centrándose, bien en los estímulos inductores, o bien en las respuestas inducidas, algunos psicólogos han ofrecido soluciones integradoras, en las que se considera “estrés”, tanto los estímulos que producen reacciones de estrés, como las propias reacciones y los diversos procesos que median dicha interacción....
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