Protocolo

Fecha: Lunes 7 de Mayo del 2012
Hora de inicio: 2:00 pm
Hora de finalización: 4:00 pm
Lugar: Universidad Católica de Oriente, Salón J4
Asistentes: Estudiantes de Enfermería primer semestre y Docente: Gabriela Aguirre
Tema: El desarrollo motor fino
La clase se inició a las 2 de la tarde, con un saludo por parte de la educadora, llamado de lista, y asignación de quienes del curso haríanel protocolo para la próxima clase, luego el compañero William Castaño representante de grupo preguntó a la docente que si era posible aplazar o adelantar la clase del próximo 28 de Mayo del 2012 pues para ese día hay programada una salida pedagógica con el área de biología para ir a visitar el museo de Antioquia de anatomía y al jardín botánico, la docente acepta la petición del estudiante y laclase que corresponde para el 28 de Mayo será dictada el Viernes 18 de Mayo de 10 a 12 del medio día y para éste día la profesora deja un documento en la fotocopiadora que los estudiantes deberán traer leído para hacer un quizz de tres puntos, luego la compañera Cielo comparte con los estudiantes de clase una consulta bibliográfica sobre el síndrome de la mano ajena el cual se representa como laincapacidad de no poder controlar sus movimientos. Muchos pacientes describen como su mano extraña se opone tenazmente a la sana: si intentan abrocharse la camisa con su mano sana, la otra la va desabrochando a la vez; cuando la mano sana trataba de escribir, la otra intentaba poner el papel fuera de su alcance, una de las causas de esta enfermedad son lesiones en el cuerpo calloso, la estructuracerebral que conecta a ambos hemisferios o personas que padecen de epilepsia. Luego la profesora y la estudiante aclaran las dudas que se presentaron en clase sobre ésta interesante patología.
La docente procedió a darnos el tema del que hablaríamos en esa oportunidad: “El Desarrollo motor fino”, con ayuda del tablero, como primera medida y ejemplos claros que dan una visión concisa del tema,nos presenta el desarrollo motor fino como:
1. La capacidad para alcanzar objetos voluntariamente (presión palmar, pre-alcance)
2. La habilidad para manipular (presión cubital garra y presión pinza)
Conocimos los factores que aparecen en la adolescencia para tener un adecuado desarrollo como físico, motor y cerebro que van a permitir que el adolescente tome una forma moldeada de un adulto.Desde los de 18 años de vida hasta los 20 años se cumple la mielinización completa del cerebro es decir, hay control de impulsos, hay atención sostenida por más de tiempo y se ve reflejada al comparar la atención que posee un niño con un adolescente, la auto-regulación del comportamiento, procesos de pensamientos más rápido dan respuestas y analizan con mucha más facilidad, pensamientohipotéticos y abstractos, y finalmente adquieren más control de impulsos pues aprenden a controlar sus sentimientos y deseos. Hay dos cambios que anuncian la entrada a adolescencia como el crecimiento acelerado y la pubertad.
Se entienden el crecimiento como los cambios acelerados que presentan o sufren los niños y las niñas en la evolución de su estatura y ganancia de peso, las niñas en una edadde 10 a 10 ½ años empiezan a declinar 11-13 años un ensanchamiento de cadera como un cambio abrupto y los niños 12-14 años empiezan a declinar 15-16 cambios abruptos como cambios de la voz.
La pubertad nace del latín puertas  crecimiento de vello es el periodo en el cual el individuo alcanza su madurez sexual y puede engendrar un hijo. Las niñas entran a esta etapa cuando alcanzan los 9 – 11años de vida pues en su cuerpo empiezan a parecer cambios físicos muy notables tales como: el brote de senos, el tejido adiposo se empieza acumular en sus pezones, aparece el vello púbico axilar, se percibe el crecimiento acelerado de los senos, hay una maduración de los órganos sexuales y finalmente al rededor de los 12 años aproximadamente aparece la menarquía “ primer ciclo menstrual”. Los...