Protocolos escolares de emergencia 1

Foto: UNICEF/Cesar Villar/Perú

PROTOCOLOS ESCOLARES DE EMERGENCIA
La comunidad escolar en movimiento: Preparación y respuesta educativa

Foto portada:
Créditos
Coordinación y Supervisión:
Ruth Custode, Oficial de Educación en Emergencias, TACRO
Sistematización, revisión y análisis:
Claudio Osorio
Diseño:
Sussana Urbano Hanson
UNICEF/TACRO
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
OficinaRegional para América Latina y El Caribe
Edif. 102, Ave. Alberto Oriol Tejada, Ciudad del Saber
Apartado 0843-03045
Panamá, República de Panamá
Teléfono: (507)301-7400
Fax :( 507)317-0258
E-mail: tacro@uniceflac.org
Web:www.unicef.org/lac
ISBN:

Agradecimientos
UNICEF/TACRO agradece a los funcionarios de diversas instituciones: ministerios
de educación, sistemas de gestión del riesgo, agencias deNaciones Unidas, ONG y
otras que trabajan en preparativos y respuesta, que contribuyeron en la preparación,
revisión, complementación del presente documento técnico.
Un agradecimiento especial a María Luisa Benítez del Ministerio de Educación de El
Salvador y, Adilia de Pérez del Ministerio de Educación de Panamá, por sus valiosos
aportes.
Finalmente, agradecemos al Ingeniero Claudio Osorio por sutrabajo en la preparación
del documento y por su permanente apoyo al desarrollo del tema de preparativos y
respuesta del sector educativo en la región.

PREFACIO
De acuerdo a la información de los desastres en el último quinquenio en nuestra
región, podemos determinar que uno de los grupos más vulnerables es la población
escolar, no solo por el impacto psicológico que producen los desastressino además
por la pérdida de las instalaciones escolares, espacios de recreación, programas de
alimentación, salud y otros que se desarrollan en la escuela.
Es evidente la necesidad de fortalecer las actividades de preparación y mitigación
en los centros educativos y que la comunidad educativa que incluye a autoridades,
docentes, estudiantes, padres de familia, estén preparados para responder anteun
evento adverso y reducir los impactos del mismo.
Una comunidad escolar preparada puede hacer la diferencia al momento de una
emergencia, no solamente entre la pérdida o no de vidas humanas sino también en
los procesos de rehabilitación y reconstrucción de su comunidad, contribuyendo así a
formar sociedades resilientes.
Esta publicación ofrece orientaciones y recomendaciones para el desarrollo eimplementación de protocolos escolares de emergencia como parte del proceso
de elaboración del plan escolar de gestión de riesgo y tomando en cuenta las
particularidades del contexto geográfico, capacidades y recursos de la comunidad
educativa.
El presente documento está dirigido a los personales técnicos y tomadores de
decisiones del sector educativo y busca orientar las acciones de la comunidadeducativa
con acciones concretas que le permitan prepararse y responder de manera más eficaz
y efectiva al momento de un desastre.

tablA de Contenidos
Agradecimientos.
Prefacio.
PARTE I
Introdución.
Impacto y respuesta educativa a nivel local.
parte II
Protocolos escolares de emergencia.
- Acciones previas indispensables para un adecuado desarrollo del protocolo escolar
de emergencia.
- ¿Cómoconcebir un protocolo escolar de emergencia?
Movilizando a la comunidad escolar en la preparación y respuesta educativa en
situaciones de emergencia y desastres.
- Protocolo escolar de emergencia para habilitación de la escuela a ser usada como
refugio temporal.
- Protocolo escolar de emergencia para funcionamiento de la escuela en un lugar
alternativo.
- Protocolo escolar de emergencia para un finanticipado del año escolar
- Protocolo escolar de emergencia para evaluación de daños y análisis de
necesidades (EDAN).
Anexos
ANEXO 1: Protocolo de acciones preventivas y pasos a seguir en caso de detectarse
posibles casos de cólera en los centros educativos.
ANEXO 2: Protocolo de emergencia escolar: Colegio Santa María Reina.

PARTE i

Foto: UNICEF/Luca Bonnaccini/Perú

introducciÓN...