PROTOOLO PARA LAS EMPRESAS













INDICE
Introducción
Objetivos
Gestión del Plan de Aprendizaje en Empresas
La figura del/a tutor/a Escuela Taller
La figura del/a tutor/a de empresa
Fases
Empresas
Búsqueda y localización de empresas
Contacto con la empresa
Preparación de la visita
Visita a empresa
Alumnado
Difusión
Selección del alumnado
Elprograma formativo en empresa
Proceso de elaboración del programa formativo
Desarrollo del programa formativo
Proceso de evaluación y seguimiento
Herramientas del Plan de Aprendizaje en Empresas.
Entrevista con la empresa
Folleto informativo para el alumnado
Programa formativo
Cuaderno de prácticas. Diario de prácticas. Hoja semanal de prácticas
Ficha de evaluación individual
Ficha deevaluación del Plan de Aprendizaje en Empresas.
Certificado de prácticas emitido por la empresa
Convenio de colaboración
Anexo Convenio colaboración
Manifiesto interés alumno/a en prácticas
Informe del alumnado sobre la empresa
Ficha tutor/a Escuela Taller.

INTRODUCCIÓN

“Sólo con la colaboración de la empresa es posible avanzar hacia un modelo eficaz que garantice la competenciaprofesional del alumnado”
La empresa tiene la necesidad de reforzar su papel como agente formativo. Cabe destacar su larga tradición formadora, manifiesta en la asimilación de rutinas y técnicas preestablecidas y en la figura del aprendiz.
Asimismo, el papel de agente formativo es la mejor forma de cubrir el desfase que se produce entre los conocimientos teórico-prácticos de la formación y los quenecesita la empresa y a la velocidad que los precisa.
Aunque la formación trata de estar continuamente actualizada en sus programas y contenidos, es imposible que evolucione a la misma velocidad que lo hacen las empresas, por lo que es absolutamente necesaria la colaboración de éstas para cubrir las necesidades del mercado y los objetivos de la formación.
Si bien es cierto que consideramos el trabajocomo fuente de cualificación, la empresa se presenta como organización que aprende y enseña. Así se puede constatar en los propios conceptos de competencia profesional y cualificación profesional:
“Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo”.
“Conjunto de competencias con significación parael empleo, adquiridas a través de un proceso de formación (formal o no formal), y que es objeto de los correspondientes procedimientos de evaluación y acreditación”.
En este sentido, es importante relacionar directamente la formación con el empleo, colaborar con el mundo empresarial para garantizar mejor formación y más posibilidades de empleo.


OBJETIVOS

Podemos hablar de tres grandesobjetivos generales.
El objetivo primero y fundamental es que el alumnado tenga la posibilidad de aplicar lo aprendido en el proceso formativo, así como de evidenciar en procesos productivos concretos y en situaciones laborales reales las competencias adquiridas.
El segundo objetivo fundamental es que el alumnado conozca y comprenda lo que es realmente la organización socio-laboral de un centro detrabajo o empresa.
Y el tercer gran objetivo es obtener información sobre la calidad de la formación impartida y de su complemento en la empresa. Es decir, de la adecuación del proceso formativo a los requerimientos productivos.
Los objetivos específicos los podemos concretar en:
Completar la adquisición de competencias profesionales y aplicar lo aprendido.
Complementar su cualificaciónprofesional mediante el conocimiento de procesos y procedimientos reales de trabajo
Desarrollar habilidades profesionales aumentando, fundamentalmente, sus conocimientos prácticos.
Facilitar el desarrollo de actitudes y conductas propias del mundo laboral
Favorecer la inserción laboral.

GESTIÓN DEL PLAN DE APRENDIZAJE EN EMPRESAS
LA FIGURA DEL/A TUTOR/A ESCUELA TALLER
Funciones:
Determinar...