Proy la enciclopedia del sistema solar

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  • Publicado : 2 de noviembre de 2011
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“En el campo las espinas… en el cielo las estrellas”

Fundamentación:

La palabra escrita forma parte de nuestro medio, los niños desde pequeños están en contacto con ella, vinculándose de diferentes maneras y construyendo así sus propias interpretaciones sobre la lectura y la escritura.
En el Nivel Inicial, si bien no se espera que los alumnos dominen aún el sistema convencional deescritura, se propicia que exploren diversidad de textos y aprendan a localizar lo que buscan en portadores complejos ( como un diario, una revista o una enciclopedia), que reconozcan qué tipo de información podrán encontrar en las distintas obras con las que se ponen en contacto, que seleccionen, comenten y compartan lecturas, que produzcan diversos textos por sí mismos o dictándolos al docente,comenzando a apropiarse de la estructura del discurso escrito.
Considero que el texto expositivo que es un portador novedoso, al cual los niños aún no tienen acceso frecuente.
La intención de este tipo de texto es informar, ampliar los conocimientos del destinatario, explicar. El acento está puesto en dar una información objetiva acerca de personajes, hechos, teorías, conceptos, datos, generalizaciones,predicciones, conclusiones, etc. Para esto, es necesario que el lector comprenda, construya el significado de ese texto.
Si este proceso cognitivo no se cumple, el texto se transformará en un listado de acontecimientos sin sentido.
Para que el proyecto sea aún más atractivo se propondrá realizar una enciclopedia sobre El Universo, ya que es un tema que a los niños le fascina y sobre el cuálposeen muchos interrogantes. Además a través de las distintas propuestas se posibilitará la construcción de un conocimiento más objetivo de la realidad.

Objetivos:

Que el niño:
← Reconozca algunas características de las enciclopedias: sus partes, formas de comunicar la información, su función y uso.
← Colabore en el armado de la enciclopedia del universo, a partir de la organizaciónde la información recolectada en el proyecto.
← Anticipe la información de los textos por medio de indicadores visuales (fotos, ilustraciones, letras conocidas, etc.)
← Participe y valore la tarea grupal, aportando ideas propias y respetando los puntos de vista de los demás.
← Valore la lectura y la escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.
←Comprenda las ideas principales de un texto leído en voz alta por un adulto.
← Vivencie experiencias científicas para comprender el día y la noche.
← Amplíe la información de los textos a través de la búsqueda de información en otros medios (internet, entrevistas, videos, revistas, etc.)

Contenidos:

Juego:
← Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
←respeto por las reglas de juego.
← desarrollo de la imaginación.

Matemática:
← Recitado de la sucesión ordenada de números
← Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos
← Comunicar posiciones y desplazamientos de objetos
← Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectángulos, círculos y triángulos.
← Uso del calendario para ubicar fechas

El ambientenatural y social:
← Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
← Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales (Luz, opacos)
← Cambios y movimientos
← Comunicación de los resultados de sus indagaciones
← Iniciación en observaciones más sistemáticas
← Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. para obtenerinformación.
Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:
← Preguntar sobre algo desconocido.
← Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o sobre algo que está sucediendo.
← Relatar lo que se ha observado o escuchado.
← Responder a una pregunta de un par o de un adulto.
← Justificar el rechazo o el acuerdo con alguna argumentación de los compañeros...
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