Proyecto agua



INSTITUCIÓN: Escuela Secundaria Técnica. # 37 “Juan Jacobo Rousseau”
DOCENTE: Carlos Ezequiel Rodríguez Romo
TURNO: Matutino
GDO/GPO: 3°”D””
PERIODO: Del 7 al 11 de octubre de 2012
Fecha de aplicación: 7 de octubre de 2012
ASIGNATURA: Ciencias III (énfasis en Química)

I. REFERENTE PROGRAMÁTICO
. Bloque I. Las características de los materiales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos



TEMAS OPCIONALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTÁNDARES CURRICULARESBloque I. Las características de los materiales


Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales) integración y aplicación.

• ¿Cómo funciona una salinera y cuál es su impacto en el ambiente?
• ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?











•Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtenerevidencias empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso.

•Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la transformación de materiales y la obtención de productos químicos.

•Comunica los resultados de su proyecto mediante diversosmedios o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.

•Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.


3.1. Diseñainvestigaciones científicas en las que considera el contexto social.


3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.


3.8. Comunica los resultados de susobservaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y otras formas simbólicas, así como las tecnologías de la comunicación y la información (tic) y proporciona una justificación de su uso.




II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA.TIEMPO DESTINADO:4SESIONES.

ETAPA
ACTIVIDADES
FECHAS
EVALUACIÓN



PRODUCTO
CRITERIOSPLANEACIÓN








1-. Los alumnos son motivados por el profesor mediante un suceso desencadenante de ideas con la exposición.
2-. Se pretende generar preguntas.
3-.Los alumnos plantean preguntas sobre la idea generadora.
4-. Formar equipos de 5 integrantes.
5-. Los alumnos proponen una pregunta en base a las inquietudes por equipo.
6-. Llenar cuadro sobre, ¿Qué sabemos del proyecto? y¿Qué nos gustaría saber?
7-. Los alumnos en cada equipo realizan el análisis sobre la aplicación de conocimientos y la resolución de un problema.
8-. Detectado el problema a resolver, se delimita el propósito, los alumnos se asignan roles para desarrollar el trabajo. Líder, comunicador, utilero, vigía del tiempo en una tabla.
9-. Los alumnos realizan un cronograma de trabajo para controlar eltiempo de las acciones en las siguientes actividades.
Investigación, construcción de prototipo o maqueta, demostración y presentación del producto (comunicación).




7/Oct./ 2013




Escrito de preguntas.
Participación
Individual.



Escrito de preguntas.
Participación
Individual.






Propuesta de trabajo
Planificación de roles.




Cronograma de trabajo....