Proyecto Anual 6to Año Matematica

Proyecto anual 6to año
MATEMÁTICA
ESCUELA: EP Nº 80
DOCENTE: Parra Vanesa Lorena
AÑO: 6to

FUNDAMENTACIÓN
El avance de la Matemática está marcado por problemas externos e internos a estadisciplina que han demandado la construcción de nuevos conocimientos. Una característica central entonces del trabajo matemático es la resolución de diferentes tipos de problemas. Para que los alumnostambién puedan involucrarse en la producción de conocimientos matemáticos, será necesario –aunque no suficiente– enfrentarlos a diversos tipos de problemas.
Un problema es tal en tanto y en cuanto permite alos alumnos introducirse en el desafío de resolverlo a partir de los conocimientos disponibles y les demanda la producción de ciertas relaciones en la dirección de una solución posible, aunque esta,en un principio, resulte incompleta o incorrecta.
Otra característica de la actividad matemática es el despliegue de un trabajo de tipo exploratorio: probar, ensayar, abandonar, representar paraimaginar o entender, tomar decisiones, conjeturar, etcétera. Algunas exploraciones han demandado años de trabajo a los matemáticos e, incluso, muchas de las preguntas y de los problemas elaborados hacemucho tiempo siguen en esta etapa de exploración porque aún no han sido resueltos.
Por lo tanto, en sexto año ofreceré a los alumnos –frente a la resolución de problemas– un espacio y un tiempo queposibilite el ensayo y error, habilite aproximaciones a la resolución que muchas veces serán correctas y otras tantas incorrectas, propicie la búsqueda de ejemplos que ayuden a seguir ensayando, lespermita probar con otros recursos, etcétera. Aun cuando no sea claro para ellos, desde el principio, si son del todo ciertas las ideas propuestas y los resultados obtenidos, estas ideas y las respuestasprovisorias que producen los niños son conjeturas o hipótesis que demandarán más conocimientos para que dejen de serlo. Explorar, probar, ensayar, abandonar lo hecho y comenzar nuevamente la búsqueda...