Proyecto Arquitectonico
Páginas: 39 (9617 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2012
La enseñanza del proyecto en arquitectura
Curso: “De la forma de la arquitectura” Philip Weiss Salas
Profesor asociado del Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes, Bogotá. Maestría en Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia. pweiss@uniandes.edu.co
La práctica particular del proyecto se debe inscribir dentro del
reconocimiento de una experiencia general del hacerarquitectura, sometida a unas condicionantes de orden histórico y cultural. La enseñanza del proyecto no puede limitarse a la puesta en escena de los deseos circunstanciales de quien tiene la tarea de realizarlo. Por el contrario, tanto la enseñanza como la práctica, se deben sustentar en un reconocimiento razonado de las diversas maneras de operar dentro del proyecto, apoyado con lasherramientas, las técnicas y los elementos propios de la disciplina de la arquitectura. La enseñanza y la práctica del proyecto deben orientarse a reconocer las prácticas precedentes del mismo a través de los diferentes hechos de arquitectura que han adquirido valor histórico y cultural y, desde allí, construir a largo plazo las múltiples experiencias individuales. El texto que a continuación se desarrollatiene como objeto, por un lado, registrar una experiencia en la enseñanza del proyecto y, por otro, el de esbozar, a través de esta actividad, una manera de entender el mismo.
Recibido: septiembre 12, 2009. Aprobado: noviembre 9, 2009.
Planta. Casa Experimental, Alvar Aalto. Tomada de la Revista AV Monografías, núm. 132, 2008: 71.
[ 54 ]
dearquitectura 05. Diciembre de 2009. ISSN2011-3188. Bogotá, pp. 54-73. http://dearquitectura.uniandes.edu.co
Heurística
El curso De la Forma de la Arquitectura, que se dicta en el departamento de Arquitectura de Uniandes, emplea ejercicios de orden heurístico para entender los diferentes aspectos y consideraciones que están presentes en la génesis de la forma en arquitectura, referida principalmente al edificio como objeto de estudio y deproyección. En la formulación y desarrollo del curso, a lo largo de los años, los temas propuestos en los diferentes períodos no han pretendido abarcar la totalidad de las situaciones posibles para el estudio de la forma en arquitectura y no se ha establecido ninguna secuencia que intentara construir una lógica en particular. El curso se ha concentrado especialmente en establecer una ontología dela forma en arquitectura, preocupándose por entender hechos y fenómenos propios de la misma, de forma desagregada. Se entiende por “heurístico”1, el mecanismo o herramienta que, indepen- 1 Pueden ser útiles las siguientes definiciones de diccionario: dientemente de su veracidad, sirve como medio para comprobar hipótesis Heurística: f. Arte de inventar. (Pequeño Lade trabajo que, por el contrario,tienen una relación directa con la realidad y rousse Ilustrado, 1992). Heurístico: adj. Que sirve para descubrir o para que construyen certezas. Para ampliar este concepto podemos referirnos al simular una investigación. (Webster`s Colegiapárrafo de José Luque Valdivia:
te Diccionary, 1940).
(…) la estructura es un modelo construido por el investigador partiendo de 2 José Luque Valdivia, Laciudad de la arquitectura, (Barcelona: OIKOS-TAU, 1996), 169. los hechos como hipótesis de trabajo, pero que, al ser verificado, adquiere un carácter explicativo. Se trata, por tanto, de un modelo heurístico, de un instrumento de investigación, que permite el descubrimiento de leyes generales deducidas lógicamente2.
El curso
El curso está propuesto con una metodología de seminario – taller, y sedesarrolla a partir de diferentes experimentaciones y estudios sobre la forma en arquitectura. Estas experimentaciones se dan como la puesta en escena de unas condiciones de proyecto que son previamente precisadas por el profesor; condiciones que enmarcan el desarrollo del ejercicio proyectivo dentro de unos parámetros que sólo tienen sentido en sí mismos, pero que, como propuesta heurística,...
Curso: “De la forma de la arquitectura” Philip Weiss Salas
Profesor asociado del Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes, Bogotá. Maestría en Arquitectura, Universidad Nacional de Colombia. pweiss@uniandes.edu.co
La práctica particular del proyecto se debe inscribir dentro del
reconocimiento de una experiencia general del hacerarquitectura, sometida a unas condicionantes de orden histórico y cultural. La enseñanza del proyecto no puede limitarse a la puesta en escena de los deseos circunstanciales de quien tiene la tarea de realizarlo. Por el contrario, tanto la enseñanza como la práctica, se deben sustentar en un reconocimiento razonado de las diversas maneras de operar dentro del proyecto, apoyado con lasherramientas, las técnicas y los elementos propios de la disciplina de la arquitectura. La enseñanza y la práctica del proyecto deben orientarse a reconocer las prácticas precedentes del mismo a través de los diferentes hechos de arquitectura que han adquirido valor histórico y cultural y, desde allí, construir a largo plazo las múltiples experiencias individuales. El texto que a continuación se desarrollatiene como objeto, por un lado, registrar una experiencia en la enseñanza del proyecto y, por otro, el de esbozar, a través de esta actividad, una manera de entender el mismo.
Recibido: septiembre 12, 2009. Aprobado: noviembre 9, 2009.
Planta. Casa Experimental, Alvar Aalto. Tomada de la Revista AV Monografías, núm. 132, 2008: 71.
[ 54 ]
dearquitectura 05. Diciembre de 2009. ISSN2011-3188. Bogotá, pp. 54-73. http://dearquitectura.uniandes.edu.co
Heurística
El curso De la Forma de la Arquitectura, que se dicta en el departamento de Arquitectura de Uniandes, emplea ejercicios de orden heurístico para entender los diferentes aspectos y consideraciones que están presentes en la génesis de la forma en arquitectura, referida principalmente al edificio como objeto de estudio y deproyección. En la formulación y desarrollo del curso, a lo largo de los años, los temas propuestos en los diferentes períodos no han pretendido abarcar la totalidad de las situaciones posibles para el estudio de la forma en arquitectura y no se ha establecido ninguna secuencia que intentara construir una lógica en particular. El curso se ha concentrado especialmente en establecer una ontología dela forma en arquitectura, preocupándose por entender hechos y fenómenos propios de la misma, de forma desagregada. Se entiende por “heurístico”1, el mecanismo o herramienta que, indepen- 1 Pueden ser útiles las siguientes definiciones de diccionario: dientemente de su veracidad, sirve como medio para comprobar hipótesis Heurística: f. Arte de inventar. (Pequeño Lade trabajo que, por el contrario,tienen una relación directa con la realidad y rousse Ilustrado, 1992). Heurístico: adj. Que sirve para descubrir o para que construyen certezas. Para ampliar este concepto podemos referirnos al simular una investigación. (Webster`s Colegiapárrafo de José Luque Valdivia:
te Diccionary, 1940).
(…) la estructura es un modelo construido por el investigador partiendo de 2 José Luque Valdivia, Laciudad de la arquitectura, (Barcelona: OIKOS-TAU, 1996), 169. los hechos como hipótesis de trabajo, pero que, al ser verificado, adquiere un carácter explicativo. Se trata, por tanto, de un modelo heurístico, de un instrumento de investigación, que permite el descubrimiento de leyes generales deducidas lógicamente2.
El curso
El curso está propuesto con una metodología de seminario – taller, y sedesarrolla a partir de diferentes experimentaciones y estudios sobre la forma en arquitectura. Estas experimentaciones se dan como la puesta en escena de unas condiciones de proyecto que son previamente precisadas por el profesor; condiciones que enmarcan el desarrollo del ejercicio proyectivo dentro de unos parámetros que sólo tienen sentido en sí mismos, pero que, como propuesta heurística,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.