Proyecto Asignatura Historia

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS
DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.



NOMBRE DE LA ASIGNATURA: HISTORIA. GRADO: 5º

DESCRIPCION DEL PROCESO

FASE DE EVALUACIÓN
FASE DE DIAGNOSTICO
FASE DE DISEÑO
FASE DE EJECUCIÓN
Conocimientos Previos;del tema se puede
abordar (a través de un proyecto, un caso o problema)
según la necesidad
Elijes que utilizar
( Proyecto, Caso, Etc.)

EVALUACIÓN
Continua del proceso de planeación.

DETERMINACION DE CONTENIDO Y APRENDIZAJES ESPERADOS
EXPLICITAR PREGUNTAS
DETERMINACION DE LAS FUENTES DE INFORMACION
RESPUESTAS HIPOTETICAS
CLASIFICACION DEPREGUNTAS
PROBLEMATIZAR
DISEÑO DE INSTRUMENTOS PARA REUNIR INFORMACION
RECOGIDA DE DATOS
SELECCIÓN DE LA INFORMACION
GENERALIZACION
CONCLUSIONES
COMUNICACION

EVALUACION

FASES DE LA ESTRATEGIA EJECUCION
APERTURA
TRABAJO PRACTICO
CULMINACION Y PRESENTACION

ENFOQUE

Es formativo, pretende que los alumnos miren el pasado y puedan encontrar respuesta en relación con su presente, estudiarla historia de manera global, que tome en cuenta las relaciones entre la económica, la política, la sociedad y la cultura. Valoren su legado histórico, fortalezcan los valores y reafirmen su identidad.

COMPETENCIAS

* Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
* Manejo de información histórica.
* Formación de una conciencia histórica y para la convivencia.

APRENDIZAJESESPERADOS

Ubica los principales acontecimientos del porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo.

Ubica algunos acontecimientos del porfiriato y las zonas de influencia de los caudillos que participaron en la Revolución Mexicana.

Identifica las causas que consolidaron la dictadura de Porfirio Díaz.

Reconoce el desarrollo económico y el papel de lainversión extranjera.

Identifica características de la ciencia, la tecnología y la cultura de México a fines del siglo XIX y a principios del siglo XX.

Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales del porfiriato. (Aprendizaje esperado, problematizado)

Reconoce las ideas políticas de Madero y su influencia en el inicio de la Revolución Mexicana.Identifica momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.

Identifica las principales garantías establecidas en la Constitución de 1917.

Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.

Reconoce el legado de la influencia cultural de otros países.

Conoce la organización y funcionamiento de las haciendas.

CONTENIDOS• Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el porfiriato y la Revolución Mexicana.
• Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la dictadura de Porfirio Díaz.
• El porfiriato.
• La Revolución Mexicana.
• La Constitución de 1917 y sus principales artículos.

• La Constitución de 1917 y sus principales artículos.
• La culturarevolucionaria.
• La influencia de las culturas extranjeras.
• La vida en las haciendas.

APERTURA

PROBLEMÁTICA:
Se les presenta a los alumnos:
DOCUMENTAL: LA VERDAD SOBRE LA POBREZA EN MEXICO.
Al finalizar comentan sobre lo observado en el mismo
Se orientan los comentarios en relación a la pobreza y la desigualdad social.

¿Cuáles eran las desigualdades que se vivían en la época delporfiriato?

PREGUNTAS:

PREGUNTAS (CONCEPTOS):
¿Qué es la desigualdad?
¿Qué es discriminación?
¿Qué es el porfiriato?,

(CAUSAS):
¿Por qué hay desigualdad?

(CONSECUENCIAS):
¿Qué desigualdades vivimos en la actualidad?
¿Dónde hemos observado acciones de desigualdad?
¿En dónde has observado un trato diferente?
¿Te has dado cuenta de algún tipo de discriminación hacia un...