Proyecto CAI 2015 Coordinadora

Escuela Nº 84
Barrio Villa Svea

Nombre del Director: Inés Verónica Barchuk
DNI Nº: 13.665.527
CELULAR: 03755-15544354
Dirección Escuela: Av. De los inmigrantes, Villa Svea.
Teléfono: 03755-422830

Jornada: Común

MATRICULA: Total alumnos ambos turnos 245


Localidad: Oberá, Misiones

CUE: 5400522-0


RESPONSABLES DEL PROYECTO:

Coordinadora: López, María Esther.
D.N.I.: 14245921
TEL:03755-420457
CELULAR: 03755-15696625

Maestros comunitarios: Calvo, Delia Isabel.
D.N.I.: 20046220
Kindler, Gladis.
D.N.I.: 22446761

Talleristas: García, Patricio Lujan
D.N.I.: 29552248
Cardozo, Cynthia Itatí
D.N.I.: 36061659
Martínez, Laura Cristina
D.N.I.: 30561189
Diagnostico situacional

La escuela Nº 84 “Aurora Solís de Barnatán” se halla ubicada por la avenida de los inmigrantes, en el barrioVilla Svea a 4 kilómetros del casco céntrico de Oberá.
Es el barrio más antiguo de la ciudad y la población escolar está compuesta por hijos de obreros, changarines, tareferos, desocupados, etc.
Gran parte de la problemática que acarrean los niños como ausentismo, deserción, abandono, poco avance o ninguno de los aprendizajes se debe al desinterés, falta de apoyo, problemas socio-económicos queafectan a las familias de los mismos ( niños y niñas de madres solteras, separadas, viudas, etc). Gran parte de los padres son analfabetos, lo que imposibilita una participación adecuada en el desarrollo escolar de sus hijos.
Los niños que concurren a esta escuela, provienen de 3 núcleos básicos de la zona: Kilómetro 0 que está a 1 kilómetro del establecimiento aproximadamente, Villa de Urrutia que seencuentra cruzando la avenida y los niños que vienen del barrio cercano a la escuela. Tanto el barrio de Villa Svea como en el kilómetro 0 los niños no cuentan con ningún centro recreativo cultural así como tampoco con plazas y parques




APSECTOS PEDAGÓGICOS:
Con la implementación de CAI en la escuela:
Repitencia el 4 %, sobre edad 8 %, abandono 2 % y una promoción asistida por MMCC del 30 %1) Los alumnos que recupera el 20% de las materias.
2) Las mayores dificultades se presentan en las áreas de lengua y matemática y en los grados superiores se agrega ciencias naturales, ciencias sociales y áreas especiales.
3) Los contenidos en los cuales se presentan mayores dificultades son: Lectura, comprensión y elaboración de textos, que son los aspectos básicos para los contenidos de todaslas áreas.
4) Ha mejorado el interés de los padres en las clases de apoyo con las MMCC por medio de las visitas domiciliarias..
5) La escuela no cuenta con talleres de informática.
6) La principales causas de repitencia, abandono, sobreedad y ausentismo son:
-Inasistencias los días de lluvia y frío porque viven muy lejos de la escuela y en algunos casos falta de abrigos y calzados adecuados.
-Lamayoría se enferman y no tienen la asistencia médica y tardan en recuperarse.
-El desinterés de los padres ya que los más grandes faltan a la escuela para cuidar a sus hermanos más pequeños. ( En los casos de abandono de hogar de uno de sus progenitores padre o madre)

-Los problemas de asistencia ocasiona problemas de aprendizaje.
_Por sus reiteradas inasistencias abandonan la escuela y al añosiguiente se inscriben en el mismo grado y esto genera sobreedad.


ASPECTOS SOCIO-COMUNITARIOS

Las familias de los niños son muy carentes la mayoría no cuenta con la tecnología en sus hogares, incluso luz eléctrica y agua potable. Sobre todo los que viven en el KM0.
Muchos niños concurren a la escuela en estado de abandono (Sucio, enfermo y desabrigado cuando hace frío, etc).
Muchas familiasreciben planes sociales como Salario Universal, madres de 7 hijos, etc.
En el barrio no se realizan eventos culturales ni deportivos, algunos participan de eventos en las iglesias.

Fundamentación


A través de la implementación del Proyecto Institucional CAI desde Agosto del 2010 se brindó un espacio de encuentros intercultural donde se acompañó al niño en proceso del crecimiento en forma integral,...