Proyecto Circo

El circo
FUNDAMENTACIÓN:
En la sala de 3 y 4 años de edad del centro Educativo “El Tala” de la ciudad de Cosquín, se elije para la decoración de la misma la temática de “El Circo” ya que las diferentes prácticas circenses propician el desarrollo de las capacidades psicomotrices, la creatividad y la expresión. Capacidades que se intentarán desarrollar en cada niño a lo largo del ciclo lectivoEn el circo, los personajes, la escenografía, la emoción de las acrobacias, los juegos de malabares, la carcajada que despiertan los payasos, resultan claros incentivos para el desarrollo del juego. Además nos ofrece, como alternativa, la exploración de la sensibilidad humana: la risa, el llanto, la alegría y la comunicación entre otros.
Por todo esto, se elige revalorizar la importancia de lasmanifestaciones lúdicas a las manifestaciones de diversos lenguajes que posibilitarán a nuestros niños crear, imaginar, socializarse, disfrutar. El juego será la clave para aprender y estimular el desarrollo físico, intelectual y sensorial.
ESCENARIO PEDAGÓGICO:
La sala se transforma en un “Gran circo” donde, por medio de diferentes propuestas, podremos conocer los principales personajes del circo ysus rutinas, los objetos que utilizan, sus coloridas vestimentas, para luego simular ser unos verdaderos artistas, favoreciendo su imaginación, creatividad y expresión corporal.
Se plantearán instancias motivadoras para que los niños disfruten y aprendan. Dado que muchas de las actividades necesitarán de amplio espacio para realizarlas utilizaremos el SUM en diversas ocasiones.
PROPÓSITOS:
Encuanto a la Formación Personal y Social:
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vistade los otros y profundizar el propio.
En cuanto al juego:
Promover espacios y tiempos dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
En cuanto al teatro:
Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativasy creativas.
Experimentación a través de la construcción y el manejo de los títeres, propiciando un contacto fluído con ellos en diversas escenas.
CONTENIDOS
POSIBLES ACTIVIDADES
POSIBLES ESTRATEGIAS
En cuanto a las prácticas del lenguaje:Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:
Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo.
Relatar lo que se ha observado oescuchado.
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Argumentar para convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad.
Indagación de saberes previos
En ronda, se les preguntará a los niños acerca del circo: ¿Qué es un circo? ¿Por qué se llama así? ¿Quiénes trabajan en un circo? ¿Fueron alguna vez a uno?

Mirar diferentesvideos del Cirque du Soleil, acercándolos a la vida del circo
En el SUM, miraremos diferentes videos del Cirque du Soleil y observaremos colores, personajes y vestimentas.

Conversar sobre lo que vieron, nombrar a los personajes, sus vestimentas
Converso con los niños acerca de lo que vieron, lo relacionamos con otros circos.

Pedir información a las familias: averiguar cuál es la función quecumple cada integrante (payaso, malabarista, mago, parteneire, acróbata, presentador, bailarinas)
Con anticipación, se les pedirá a las familias que envíen información sobre el circo; luego averiguaremos cuál es la función de cada integrante.
En cuanto al juego dramático:
Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los...