proyecto corregido

Resumen: Educación, Interculturalidad Y Ciudadanía





Por:
Josep Bolívar
Claudia Márquez
Gina Rodriguez





Primer Semestre




Abril de 2015




Lic. En educación con énfasis en inglés
UNICOLOMBO



Educación, Interculturalidad Y Ciudadanía


La cultura es un concepto muy complejo que ha sido definido de innumerables formas, por esta razón, encontramos muchas perspectivas de estudio,algunas relacionadas con temas complejos como la identidad, otras con aspectos como la sociedad, la comunicación, la educación, entre otros. De allí que se hable de la educación intercultural, tema principal del texto Educación, interculturalidad y ciudadanía, de Espejo (2012) y del presente resumen del texto antes mencionado.
Espejo (2012) afirma que la educación intercultural debe estardiseñada ecuánimemente para todos los sujetos dentro de una sociedad, y que todos deben participar conjuntamente del proceso, incluyendo la prodigiosa tarea del educador de reflexionar sobre la naturaleza de la educación intercultural y transmitirla a sus estudiantes de tal manera que estos últimos logren concientizarse y educarse para generar una mejor convivencia. Por esta razón, específica las tresfunciones primordiales de la educación intercultural que son: la promoción y el reconocimiento de los derechos del ciudadano independientemente de su identidad étnica, cultural, política e incluso religiosa, el monitoreo que consiste en que todo proceso de este tipo requiere de un dispositivo o medio que lo permita, cuidando de que no haya desviaciones, y por último, establecer la prospectiva delos objetivos, es decir, ver el proceso desde una perspectiva subjetiva, analizar la situación existente y la manera en cómo se debe trabajar para lograr lo que se quiere.

Por otro lado, en cuanto al diseño intercultural, Espejo (2012) afirma que deben existir estrategias que no solo se enfoquen al reconocimiento de grupos minoritarios, sino también al respeto de los mismos, es decir, establecermétodos, políticas, normas o reglas que aseguren la protección de estos grupos, garantizando el respeto y trato de igualdad hacia ellos, debido a que en todo proceso intercultural debe haber el reconocimiento de la variedad o diversidad de etnias, así como también la protección y el apoyo a aquellos grupos que se alejan de los estereotipos comunes y que tienen una ideología menos etnocéntrica, yse caracterizan por ser minoritarios.
Además de lo ya mencionado, Espejo (2012) también afirma que el proponer una educación intercultural supone un cambio casi que drástico en el sistema educativo, ya que ésta educación debe responder con instrumentos y una mentalidad renovada, porque no basta solo con implementarla en instituciones con presencia de variedad cultural, si no en generar actospara que se respete la raza y se aprenda a convivir en una sociedad pluricultural. Los obstáculos que se prevén si esto se llegara a dar como se piensa, parten del hecho de que la sociedad ya tiene unos valores pre expuestos que no cambiarían de un momento a otro y sin generar conmoción, ya que no es fácil cambiar algo que ya se viene dando de una manera, y más si sus componentes no son requeridospara implementar el cambio.
La ciudadanía moderna incluye tres elementos de base: la obtención de derechos y deberes, la identificación y pertenencia con una comunidad política y la contribución a la vida pública a través de la participación, lo que en cierto sentido encierra lo que es educación intercultural. Espejo dice que para que haya una plena interculturalidad, no solo debe ser percibida enel ente educativo si no en la ciudadanía como tal, formando así una ciudadanía compleja, en el sentido que sea una sociedad formada por pequeñas esferas culturales que se enfoque en los derechos individuales de cada comunidad, pero sin alejar el concepto de aceptación entre unos y otros, es decir, que guie hacia una educación en la que todos estén cómodos y tratados por igual sin dejar de lado...