Proyecto Cuidados del agua

Jardín de Infantes N° 913 Sala Naranja, Segunda Sección.
“CURIOSEANDO CON EL AGUA”
Fundamentación.
Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. El ambiente es un entramado social y natural. Aún en los espacios que aprimera vista resultan netamente naturales solemos encontrar la intervención social.
Es importante trabajar con los niños los contenidos de las ciencias naturales, proponiendo un acercamiento a los mismos, obteniendo la información necesaria, fundamentalmente, mediante la exploración.
El cuidado del medio ambiente plantea la incumbencia de diferentes niveles de responsabilidad tanto individuales,como familiares, instituciones, gubernamentales, entre otros.
El ingreso y tratamiento de este tema en el jardín resulta pertinente atendiendo tanto a la relevancia que la sociedad otorga como a la importancia que asume que los niños desde pequeños comiencen a construir ciertos conocimientos, actitudes y hábitos que favorezcan una formación responsable en el cuidado de sí mismos y del ambiente.Por eso creemos importante la necesidad de abarcar “el cuidado del agua”, para que los niños, a través de actividades y experimentos empiecen a tener consciencia respecto a la problemática del agua.
Objetivos.
Que los niños:
Organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y formen una actitud consciente y crítica para el cuidado del agua.
Encuentrenplacer y disfrute en las experiencias a realizar.
A través de juegos y experiencias, logren construir aprendizajes que sirvan para su vida personal y social.
Logren expresar sus ideas o pensamientos y escuchen las de sus compañeros.
Participen activamente en el cuidado del ambiente en el contexto del jardín.


Contenidos.
Formación personal y social:
Independencia y tolerancia en elaccionar cotidiano.
Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
Juego:
Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
Prácticas del Lenguaje:
Escuchar a narradores y lectores.
Relatar lo que se ha escuchado, observado.
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Formulación y argumentación de hipótesis realizadas por ellos.Conversar sobre experiencias compartidas por el grupo.
Confrontar opiniones.
Ambiente social y natural:
Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: con el agua (absorben, flotan)
Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones de la temperatura (cambios reversibles, cambios deestado.)
Valoración del cuidado del medio ambiente específicamente el cuidado del agua.
Comparación de la problemática analizada con otros espacios de la localidad (el desperdicio de agua en las casas y el establecimiento)

Educación Visual:
Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores, superposición de colores.

Actividades.
Lectura del cuento “La Gotita deAgua”, luego conversar con ellos acerca del mismo.
Solicitar información a las familias sobre el agua.
Conversar acerca de las características físicas del agua.
Observarán el material que trajeron de sus hogares, distribuidos en sus mesas.
Experiencia 1: los niños están distribuidos en grupos de seis, y podrán experimentar con materiales como azúcar, bicarbonato de sodio, jabón en polvo,brillantina. Se podrá colocar cada material en un recipiente traslúcido. Los chicos revolviendo tratarán de disolverlos. Luego los agruparán teniendo en cuenta los que se disolvieron y los que no. Se registrará en un afiche para disponer en la sala.
Pintamos con fibras y después pasamos un pincel cargado de agua y observamos qué pasa.
Experiencia 2: distribuir a cada niño distintos tipos de papel y un...