PROYECTO DE ACTIVIDADES LUDICAS


INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO
“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA”
CHOTA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

“PROGRAMA DE ACTIVIDADES LÚDICO-LINGÜÍSTICAS PARA DESPERTAR EL INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ALUMNOS DEL 1er GRADO “B” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SANTA ROSA DE LIMA” - CABRACANCHA”

AUTORES
CHETILAN RODRIGO, Elki Keiti
HERRERA BAUTISTA, JersonAnthony

ASESOR
BALLENA DÍAZ, Miguel Luis

CHOTA – PERÚ
2013


ÍNDICE
CARATULA

TÍTULO

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la realidad problemática
1.2 Formulación de problema
1.3 Justificación e importancia del problema
1.4 Delimitación
1.5 Factibilidad
II. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
2.1 Objetivo General2.2 Objetivos Específicos

III. MARCO TEÓRICO
3.1 Antecedentes del estudio
3.2 Definición de términos
3.3 Bases teóricos científicas
3.3.1 Marco Teórico con Relación a las Variables
3.3.2 Teorías Científicas

IV. HIPÓTESIS Y VARIABLES DE INVESTIGACIÓN
IV.1 HIPÓTESIS
IV.1.1 Hipótesis generales
IV.1.2 Hipótesis operacionales
IV.2 VARIABLESIV.2.1 Variable independiente
IV.2.2 Variable dependiente
IV.2.3 Variable interviniente
IV.2.4 Operacionalización de variables

V. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
V.1 Tipo de Investigación
5.2 Diseño de Investigación
5.3 Población y Muestra
5.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
5.5 Procedimientos de Recolección de Datos
5.6Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos

VI. ASPECTO ADMINISTRATIVO
VI.1 Cronograma de Actividades
VI.2 Recursos Materiales
VI.3 Financiamiento
VI.4 Cronograma de Actividades
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
I.1 Descripción de la realidad problemática.
Actualmente en el departamento de Cajamarca todavía se puede observar undesinterés por parte de alumnos, profesores y padres de familia tanto de la zona rural como de la zona urbana para aprender y conocer el idioma Inglés; el cual está revolucionando el mundo, conjuntamente con la globalización, pero esto se empeora por la falta de infraestructura, material (humano, tecnológico, etc.) y la falta de voluntad por parte de docentes y alumnos. A esto también se le añade la faltade maestros propios de la especialidad para dictar dicho idioma, la cual dificulta que nuestros alumnos sientan cada vez mayor interés para aprender el Inglés; esto es debido a que los mencionados docentes no hacen uso de la didáctica y metodología propias para enseñar este idioma. Además, dejan de lado el uso de los equipos multimedia porque muchas veces no son capacitados para utilizar estosaparatos de una manera eficiente.

Nosotros como futuros educadores, de la mano con los alumnos y padres de familia debemos exigir a nuestro gobierno central para que se evalúe la realidad educativa en base al Inglés y aumente el número de horas de enseñanza de este idioma.

Enfocándonos en nuestro ámbito local podemos dar testimonio de que existe el mismo problema en la zona rural y urbanaque es la falta de salones adecuados (medios audiovisuales) para enseñar este idioma, profesores no aptos para dictar esta área porque no tienen una capacitación, ni mucho menos perfeccionamiento de su didáctica porque siguen en la enseñanza tradicional o antigua y no están de acuerdo con la gran demanda de tecnologías aplicadas al inglés.






I.2 Formulación de Problema.
El problema delpresente proyecto de investigación queda definido de la siguiente manera:
¿Cómo aplicar el programa de actividades lúdico-lingüísticas para despertar el interés en el aprendizaje del idioma inglés en los alumnos del 1er grado “B” de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima” - Cabracancha?

I.3 Justificación e importancia del problema.
1.3.1 justificación.
Legal
Constitución...