PROYECTO DE APLICACIÓN tecnica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO






PROYECTO DE APLICACIÓN



Autores:
Alfonzo Gil

Tutor:
Rubén Briceño
C.I. 10.316.822








Valera junio de 2011
CAPÍTULO IDIAGNÓSTICO
Según el Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007), la educación es la formación de un nuevo ser donde se considera la promoción de aprendizaje disciplinario, entendiéndose como la integración de las diferentes áreas del conocimiento a través de experiencias en colectivo y contextualizadas. Dicho proceso, exige impulsar la construcción de saberes, con la participaciónde los actores sociales comprometidos con el proceso educativo para establecer relaciones y solucionar colectivamente conflictos, además de construir una fuente potencial de aprendizaje que ayude a reconocer los problemas, superar las diferencias; planteamientos que se correspondes con los aportes teóricos referidos con el aprendizaje que garantiza en el individuo la apropiación activa ycreadora de la cultura.
En efecto la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el artículo 102, plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana con principios, virtudes y valores de libertad, cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen la dignidad y el bienestar individual y colectivo.
En la actualidad según la Ley Orgánica de Educación en elTitulo II, Capítulo I, Artículo 15; la educación bolivariana se fundamenta en el ideario Robinsoniano y Bolivariano, en el humanismo social para la formación del nuevo republicano y republicana, y responde al continuo desarrollo humano como proceso integral de calidad permanente, multifactorial e interactivo que promueve la construcción social del conocimiento, la valoración ética del trabajo, para laparticipación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación individual y social. Cabe destacar que el (Art. 16) de la misma presenta como finalidad desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad humanista, democrática, multiétnica, pluricultural y plurilingüe, basada en la valoración ética deltrabajo y la participación en los procesos de transformación social.
De esta manera expresa Fernández (1999) que “La educación no es la escolarización exclusivamente ni tampoco la principal”, esto ayuda a entender que lo que se le pide a la escuela es una tarea muy delicada, así lo manifiesta Materano (1999), cuando expresa que “La educación tiene que ver con llegar a ser personas que se respeten así mismo y a otros a través de la generación continúa de espacios de colaboración, alegría y responsable libertad; es por eso que ante las exigencia trasformadoras, la educación debe responder a los requerimientos de la producción material en una perspectiva humanista y cooperativa del mismo modo, debe formar en la cultura de la participación ciudadana, de la solidaridad social y propiciar eldiálogo intercultural y el reconocimiento a la diversidad ética.
De igual manera el Proyecto Educativo Nacional (2001); plantea que la educación concibe al individuo como el eje fundamental del proceso de transformación en el orden científico humanístico y tecnológico, donde el aprendizaje sea significativo como expresión de sus potenciales en el desarrollo de la vida, para formar continuamente alser humano en un conjunto de valores, habilidades y destrezas.
En concordancia con lo antes expuesto se puede señalar que la educación Bolivariana actual responde al continuo desarrollo humano como proceso integral de calidad permanente e interactiva que promueve la construcción social del conocimiento, la valoración ética del trabajo, para que exista una participación activa, consciente y...