PROYECTO DE APRENDIZAJE 4









PROYECTO DE APRENDIZAJE


DOCENTE: Giscarly Vargas ETAPA: II GRADO: 4º SECCIÓN: “D” MATRÍCULA: 26 VARONES: 15 HEMBRAS: 11
AÑO ESCOLAR: 2014-2015.
TÍTULO: A través de la convivencia ciudadana valoramos los seres vivos.


OBJETIVO: Que los estudiantes de 4º Grado-Sección “D”, desarrollen habilidades cognitivas para realizar e interpretar información de los seres vivos y el papelque juega la familia en protegerlos , haciendo uso de diferentes fuentes documentales, de manera que les permitan establecer una conciencia de preservación, relacionadas con los elementos del ambiente y otras áreas del saber, a través de los procesos de lectura y escritura, desarrollo del pensamiento lógico matemático, el conocimiento y reconocimiento de valores, que resuelva problemas y puedajuzgar la corrección de sus procedimientos y resultados; dibuje y coloree diferentes habitad de los seres vivos; pueda relatar hechos de la vida cotidiana del hogar y de la escuela donde realicen su huerto escolar.

FECHA PROBABLE: DESDE: Octubre HASTA: Diciembre

ÁREAS A INTEGRAR:

( X ) LENGUA Y LITERATURA ( X ) EDUCACIÓN FÍSICA
( X ) MATEMÁTICA( X ) EDUCACIÓN ESTÉTICA
( X )CIENCIAS SOCIALES ( X ) FORMACIÓN DE VALORES
( X ) CIENCIAS DE LA NATURALEZA




EJES TRANSVERSALES
EJE TRANSVERSAL LENGUAJE

DIMENSIONES
INDICADORES
COMUNICACIÓN
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Comunicación y cambio social
Comunicación, convivencia, solidaridad,responsabilidad
Comunicación y autoestima
Comunicación e identidad nacional
Comunicación e identidad regional
Comunicación e identidad personal
Comunicación y lenguaje

PRODUCCIÓN
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Valoración de los procesos hablar y escribir
Producción textual y creatividad
Producción lingüística y capacidad crítica y reflexiva
Producciónlingüística y coherencia
Producción lingüística y contexto socio cultural
Producción lingüística y gestualidad
COMPRENSIÓN
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Valoración del proceso oír - comprender - responder
Valoración del proceso leer - comprender
Lectura y autodesarrollo
Lectura e imaginación
Lectura, información e investigación
Lectura, contexto escolar ycontexto familiar
Lectura y lenguaje no verbal


EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

DIMENSIONES
INDICADORES
PENSAMIENTO LÓGICO
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Observación
Descripción
Clasificación
Seriación
Comparación
Analogía
Reversibilidad
Razonamiento
Análisis
Síntesis
Nociones de tiempo y espacio

PENSAMIENTO EFECTIVO
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Actuar bajo incertidumbre
Control de la impulsividad
Flexibilidad del pensamiento (divergente)
Conciencia del pensamiento (meta cognición)
Creatividad
Crecimiento en el deseo de la exactitud
Pensamiento crítico
Aplicación de conocimientos a situaciones nuevas
Solución de problemas
Análisis de diferentes alternativasen las mismas situaciones




EJE TRANSVERSAL VALORES

DIMENSIONES
INDICADORES
RESPETO POR LA VIDA
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Autoestima
Respeto por el ambiente
Biofísico y social
Hábitos de vida saludable
Espíritu comunitario

LIBERTAD
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Autonomía en la actuación
Pensamiento crítico
Capacidad de decisión
Capacidad para evaluarAutenticidad personal

SOLIDARIDAD
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Actitud cooperativa
Sensibilidad social
Conservación del ambiente
Responsabilidad en el trabajo
CONVIVENCIA
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Tolerancia
Trabajo cooperativo
Actitud de diálogo
Respeto a las normas
Respeto a las personas
Amor por sus semejantes



EJE TRANSVERSAL VALORES

DIMENSIONES...