Proyecto De Aprendizaje De Preescolar

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
C.E.I.M.Dr.J.M.”Agosto Méndez”
3er grupo Sección “H”
Docente: Yelitza
Ciudad Bolívar-Estado Bolívar
Desde: 09/10/12 hasta: 02/11/12

P.N.S.B P.E.I.C.
Fomentar el trabajoÁmbito Social
Y productivo

Ciudad Bolívar, 09/10/11
Diagnostico
La mayoría de los niños(as) manifiestan que quieren cantar, bailar y jugar en los diferentes espacios; José Alexander, Glendys, Valentina nombra los espacios y muestra interés por los mismo de representar e imitar para así jugar de la familia, cantar así mismo Jorge, Camila y Beyllys manifiestan quequiere trabajar en los demás espacios como el de experimentar y descubrir por otra parte Luismarys pregunta los nombres de los demás espacios.
De acuerdo a estas inquietudes se dará el proyecto que lleva por nombre ¿Juego, Canto y Bailo en los espacios?

Área de Aprendizaje | Propósito | Área de Aprendizaje |
Personal y SocialComponente: -Expresión de Sentimiento y Emociones. -Convivencia(costumbre, tradiciones y valores) | -Expresa, diversas emociones y sentimientos a través de juego, canciones y baile para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía. . -Manifiesta actitudes de valoración por la familia, comunidad, historia, costumbre, tradiciones, cultura y símbolos que representa su comunidad a través de actividades canto, baile, trajes típicos de los indígenas parafomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos. | Que el niño y la niña aprenda a: -Demuestra emotividad al realizar diferentes actividades. Aprecia valores de su cultura, su familia comunidad y valores patrios. |
Relación con otros Elementos del AmbienteComponente:Proceso Matemático (Espacio y forma geométrica) | -Establece relacionesespaciales entre los objetos y personas como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno para desarrollar el potencial creativo de cada ser humano | -Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos considerando sus atributos forma, color, tamaño, grosor, cantidad y secuencia temporal. |
ComunicaciónYRepresentaciónComponente: Expresión Plástica | - Crea libremente partiendo dedistintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la invención y la transformación. | -. Combina diferentestécnicas de expresiónartística a través del dibujo,pintura, modeladoEsculturas, otros. |



Familia: Solicitar a los padres y representantes variedad de Materiales para los diferentes espacios como: dados, bingos, juego de memoria relacionado conbarcos, indios, letras, números.

Representar e Imitar:
Afiches de la resistencia Indígenas, imagen de los indígenas, utensilios de cocina, espejos, traje de indígena, corbata, ropa de dama, cepillo, sombrero, gorra, zapatos.
Expresar y Crear:
Juego de memoria, seriación, clasificación, tarjeta de selección, Pizarra, pluma de colores, cuentos de la resistencia Indígena, cartillas de frutas,animales, cosas.

Armar y construir:
Figura geométrica elaborada en cartón, ludo, dado, legos.

Experimentar y Descubrir:
Coladores, balde, diferentes tipos de semillas, plantas, animales, cocina eléctrica, recetas, experimentos.

RUTINA DIARIA:
* Recibimiento:
Informar a los padres acerca del proyecto.
-Recibir a los niños (as) con palabras afectuosas como: ¿Quién te trajo? ¿Estáscontento? ¿Me das un beso? ¿Coloca los encases en la mesa? ¿Qué hacemos cuando llegamos al salón? vamos a realizar el circulo? ¿Quién coloca el cartel de la rutina?
(Trabajo liberador-aprender a convivir y participar)
* Desayuno:
-Invitar a los niños(as) a las sillas.
-Estimular a los niños(as) a realizar la oración de gracias, recordar las normas de higiene y alimentación. Como:...