Proyecto De Articulación

PROYECTO DE ARTICULACIÓN EN LENGUA
NIVEL INICIAL - NIVEL PRIMARIO









AÑO: 2007
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:
❑ Enriquecer los aprendizajes lingüísticos haciendo de la palabra una herramienta creativa que les permita expresar ideas, emociones, sensaciones.
❑ Descubrir el significado de leer y escribir, para qué sirve y cuales son sus usos sociales.
❑ Iniciarse en la apropiaciónde habilidades de lectura y escritura en un contexto significativo.
❑ Reconocer los materiales escritos según sus propósitos u objetivos: Para informarse, entretenerse, aprender hacer algo, escribir otro texto.
❑ Desarrollar el placer y el interés por la lectura y la escritura valorándolas como formas de: comprender, crear, jugar, comunicarse, etc.

❑ Reconocer y valorar la historia de suProvincia, y de la Nación, para comenzar a ubicarse en el pasado compartido que da sentido a los principios de la sociedad.
❑ Reconocimiento del pasado a través de la información que nos brindan las familias y la comunidad, por medio de objetos, edificios, monumentos, costumbres, juegos, etc.

FUNDAMENTACIÓN:
El Proyecto de Articulación de Lengua que dio comienzo el año anterior, se le otorga,para este ciclo lectivo continuidad desde una mirada reflexiva, analítica y comprometida con la realidad, para colaborar en el camino de la alfabetización Inicial en forma sistemática, se continuará trabajando la lengua conjuntamente con las Ciencias Sociales,

Se diseñó un nuevo Mapa Conceptual que nos permitiera visualizar claramente estas primeras líneas de acción por parte del equipodocente, la propuesta es desarrollar los hechos históricos Nacionales, seleccionando cuales son los temas o fechas importantes posibles de abordar, con el objetivo de poner el acento en el aprendizaje de nuestros alumnos. Una vez seleccionado el contexto o el recorte del ámbito que se pretende trabajar, desplegaremos una serie de interrogantes para ser abordados o los más significativos. donde laintervención del docente es fundamental,

Este propuesta de lectura y escritura se fundamenta en el modelo didáctico basado en la Psicogénesis o constructivismo a partir del supuesto de que los pequeños construyen conocimientos sobre la lengua escrita, cuando interactúa con el objeto de conocimiento, antes de realizar un aprendizaje sistemático, creando hipótesis acerca del sistema derepresentación, donde influyen la diversidad en la que actúa, la intervención con pares y otros adultos.

El Jardín de Infantes no tiene por función enseñar a leer a los niños, sino acercarlo al descubrimiento de este tipo de comunicación. La intervención docente es la de "enseñar" y se refiere a "Mostrar" pero desde el punto de vista del constructivismo es ofrecer "problemas a resolver" y que el niñocuestione sus ideas previas, movilizando sus aprendizajes para que intervenga la reflexión.

La Docente favorecerá la construcción de competencias comunicativas con el propósito de que los niños logren:
❑ Interactuar en un ambiente alfabetizado, para satisfacer necesidades reales, con el propósito de desarrollar competencias comunicativas.
❑ Acercarlo a la lengua escrita de manera que se atrevaa interpretar y producir textos, estimulando la creación colectiva porque favorece la colaboración, la negociación, y la discusión de las tareas de escribir, dictar, leer, revisar y corregir entre todos.
❑ Darles la oportunidad de construir hipótesis, confrontar resultados, equivocarse y volver a intentar.
❑ Implementar la Biblioteca: ofrecer diversidad de materiales escritos, con valor social(Portadores de textos: libros, revistas, manuales, videos educativos, etc.)


La enseñanza de las Ciencias Sociales permite a los niños de esta edad tomar contacto con el medio social, iniciarse sistemática y progresivamente en un proceso de organización y comprensión de la realidad, por tal razón la escuela debe ser concebida como agente de síntesis cultural.
Como docentes nos proponemos...