proyecto de aula investigacion 11 4
Páginas: 10 (2365 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2015
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
Programa Armenia
Facultad de psicología
COMO INFLUYE LA MUSICA EN EL PROCESO ATENCIONAL
Preparado por:
Gheraldyne Paola Amador Arango
Juan David Duran Pineda
Catalina Echeverry Aguirre
Laura Daniela Valencia Tique
Armenia – Colombia
3- 2015
Introducción
En el presente proyecto de aula se realizó un experimento para contrastar diferentes teorías queabordan el tema de la música dentro de la psicología.
El proyecto se llevó a cabo midiendo la influencia de la música en el comportamiento, en las emociones y en el aprendizaje en personas de distintas edades de la Universidad San Buenaventura, de la ciudad de Armenia, Quindío.
Lo que se buscó con el trabajo fue, medir la habilidad para resolver problemas que se les fueron puestos aindividuos teniendo de fondo estímulos musicales de distinto género ya que este involucra cambios en la tonalidad, tempos y melodía factores relevantes a la hora de generar un cambio en las emociones.
Esta investigación experimental es importante, porque la música es un elemento relevante dentro de la cultura, y en general los individuos están constantemente en contacto con los estímulosmusicales mientras realizan todo tipo de actividades.
Algunos teóricos han relacionado la música y sus distintos componentes con los cambios a nivel emocional y físicos que la música puede generar no sólamente en personas si no en plantas y animales.
En este proyecto se trabajó una réplica experimental basada en un estudio realizado por un estudiante de psicología llamado DavidMerriel, Merriel diseñó un experimento para descubrir cómo la música afectaba la habilidad de los ratones para desarrollar un laberinto, en este trabajo, se realizó en personas de distintas edades pero de una misma institución y nivel dentro de esta.
En la última parte del trabajo, luego de realizar el experimento se analizaron los resultados y se describieron los datos correspondientes,generando así, una discusión comparando las teorías con el experimento realizado.
OBJETIVO GENERAL
1. Identificar en Individuos del mismo nivel académico de La Universidad San Buenaventura Seccional Armenia cómo influye la música en la concentracion en el momento de realizar una prueba, en este caso un laberinto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar como los distintos tipos de género musicalgeneran diversos comportamientos en los individuos al realizar una actividad.
2. Comparar los resultados del experimento hecho por David Marriel con ratones y que similitud tiene esto con los humanos.
3. Determinar los principales motivos de variación de una respuesta en una prueba que requiere concentración.
Marco teórico
Para Piaget, el conocimiento musical debe adquirirse en elcolegio mediante el desarrollo creativo sobre el propio ambiente sonoro, de tal forma que la inteligencia musical se irá desarrollando a medida que el individuo se familiariza con la música. Las experiencias musicales, desde sus inicios en las escuelas infantiles, deben aprovechar el desarrollo natural del niño, con lo que el crecimiento musical pasará de la percepción a la imitación eimprovisación.
En la etapa sensomotriz la imitación desempeña un papel muy importante para la adquisición de símbolos musicales. Una programación musical debe apoyarse, según Piaget, en la conciencia del niño y en la creación de sonidos musicales, donde los elementos musicales constituirán parte de la experiencia musical del niño y deberán trasladarse desde la percepción a la reflexión. Además, losconceptos musicales básicos se desarrollarán mediante el oído y el movimiento. La educación musical también debe guiar hacia la adquisición de conocimientos relacionados con las cualidades del sonido mediante el movimiento, la vocalización y experimentación.
Según el artículo Psicología de la música y emoción musical de Josefa Lacárcel Moreno; la Psicología de la música es una de las...
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
Programa Armenia
Facultad de psicología
COMO INFLUYE LA MUSICA EN EL PROCESO ATENCIONAL
Preparado por:
Gheraldyne Paola Amador Arango
Juan David Duran Pineda
Catalina Echeverry Aguirre
Laura Daniela Valencia Tique
Armenia – Colombia
3- 2015
Introducción
En el presente proyecto de aula se realizó un experimento para contrastar diferentes teorías queabordan el tema de la música dentro de la psicología.
El proyecto se llevó a cabo midiendo la influencia de la música en el comportamiento, en las emociones y en el aprendizaje en personas de distintas edades de la Universidad San Buenaventura, de la ciudad de Armenia, Quindío.
Lo que se buscó con el trabajo fue, medir la habilidad para resolver problemas que se les fueron puestos aindividuos teniendo de fondo estímulos musicales de distinto género ya que este involucra cambios en la tonalidad, tempos y melodía factores relevantes a la hora de generar un cambio en las emociones.
Esta investigación experimental es importante, porque la música es un elemento relevante dentro de la cultura, y en general los individuos están constantemente en contacto con los estímulosmusicales mientras realizan todo tipo de actividades.
Algunos teóricos han relacionado la música y sus distintos componentes con los cambios a nivel emocional y físicos que la música puede generar no sólamente en personas si no en plantas y animales.
En este proyecto se trabajó una réplica experimental basada en un estudio realizado por un estudiante de psicología llamado DavidMerriel, Merriel diseñó un experimento para descubrir cómo la música afectaba la habilidad de los ratones para desarrollar un laberinto, en este trabajo, se realizó en personas de distintas edades pero de una misma institución y nivel dentro de esta.
En la última parte del trabajo, luego de realizar el experimento se analizaron los resultados y se describieron los datos correspondientes,generando así, una discusión comparando las teorías con el experimento realizado.
OBJETIVO GENERAL
1. Identificar en Individuos del mismo nivel académico de La Universidad San Buenaventura Seccional Armenia cómo influye la música en la concentracion en el momento de realizar una prueba, en este caso un laberinto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar como los distintos tipos de género musicalgeneran diversos comportamientos en los individuos al realizar una actividad.
2. Comparar los resultados del experimento hecho por David Marriel con ratones y que similitud tiene esto con los humanos.
3. Determinar los principales motivos de variación de una respuesta en una prueba que requiere concentración.
Marco teórico
Para Piaget, el conocimiento musical debe adquirirse en elcolegio mediante el desarrollo creativo sobre el propio ambiente sonoro, de tal forma que la inteligencia musical se irá desarrollando a medida que el individuo se familiariza con la música. Las experiencias musicales, desde sus inicios en las escuelas infantiles, deben aprovechar el desarrollo natural del niño, con lo que el crecimiento musical pasará de la percepción a la imitación eimprovisación.
En la etapa sensomotriz la imitación desempeña un papel muy importante para la adquisición de símbolos musicales. Una programación musical debe apoyarse, según Piaget, en la conciencia del niño y en la creación de sonidos musicales, donde los elementos musicales constituirán parte de la experiencia musical del niño y deberán trasladarse desde la percepción a la reflexión. Además, losconceptos musicales básicos se desarrollarán mediante el oído y el movimiento. La educación musical también debe guiar hacia la adquisición de conocimientos relacionados con las cualidades del sonido mediante el movimiento, la vocalización y experimentación.
Según el artículo Psicología de la música y emoción musical de Josefa Lacárcel Moreno; la Psicología de la música es una de las...
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