PROYECTO DE CIENCIA

PROYECTO: RINCÓN DE CIENCIA


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FUNDAMENTACIÓN: Si el trabajo de las ciencias se inicia en etapas tempranas se genera una familiaridad con los procedimientos que facilitan el desarrollo de capacidades. Es necesario incluir y promover las ciencias en el jardín, cuando un niño experimenta sobre un objeto, está actuando sobre él para saber qué pasa, está llevando adelante una investigaciónexperimental. Ya que los niños son activos formadores de hipótesis sobre la realidad que los rodea, es nuestra tarea acercarlos a éste tipo de aprendizajes. Es fundamental poner al alcance de los niños experimentos sencillos y didácticos, con materiales conocidos por los niños y fáciles de conseguir.
PROPÓSITOS:
-Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen yenriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
-Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

CONTENIDOS:
El ambiente social y natural: Los objetos: características físicas y funciones sociales
Características físicas:
• Aproximación a algunas características de los objetos y losmateriales. Por ejemplo: forma, textura, flexibilidad, brillo, plasticidad, producción de sonidos.
• Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los objetos: hacerlos rodar, deformarlos, empujarlos.
• Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: con el agua (absorben, flotan), con la luz (son opacos, transparentes), con el aire (pueden ser movidos, empujados,sostenidos por el aire), con los imanes (algunos objetos pueden ser atraídos por ellos).
• Comparación de las características y las interacciones entre diferentes objetos y materiales. Por ejemplo, no todos son igualmente flexibles, algunos flotan y otros se hunden, algunos dejan pasar la luz y otros no, producen diferentes sonidos, algunos son atraídos por los imanes, y otros no, etcétera.
•Aproximación a la diferencia entre objeto y material: noción de que un mismo objeto se puede construir con diferentes materiales.
• Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones en la temperatura.
- Cambios reversibles (mezclas y separaciones): cuando se mezclan materiales se pueden separar y volver a obtenerlos materiales de partida. Por ejemplo (arena y piedritas, semillas de diferente tamaño, etcétera).
- Uso de distintos métodos de separación. Por ejemplo, tamices y coladores para separar mezclas de materiales de diferentes tamaños (arena y piedritas), separación por flotación (agua y corchos), atracción por los imanes (arena y limaduras de hierro).
- Cambios de estado: líquido a sólido y sólido alíquido, como resultado de exponerlos a condiciones variables de temperatura. Por ejemplo agua, chocolate, manteca.
- Cambios irreversibles: algunos materiales que se mezclan no se pueden volver a recuperar. Por ejemplo, cuando se agrega limón a la leche para elaborar ricota. Algunos materiales expuestos al calor cambian y se transforman. Por ejemplo, al cocinar (las claras de huevo cuando seelabora merengue, el maíz pisingallo cuando se fabrica pochoclo).
- Cambios y movimientos: los objetos pueden estar quietos o moviéndose, se pueden frenar, pueden subir, caer; llegan más lejos o se mueven más rápido cuanto más inclinada es una pendiente, etcétera.

Practicas del lenguaje: Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar.
• Preguntar sobre algo desconocido.
• Relatar loque se ha observado o escuchado.
• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.

Prácticas sociales de la lectura y la escritura:
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos.
• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
• Explorar libremente...