PROYECTO DE CONVIVENCIA ÁULICA
Páginas: 2 (422 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2013
PROYECTO DE CONVIVENCIA ÁULICA
FUNDAMENTACIÓN
El proyecto se dirige a revertir el comportamiento poco favorable que desarrollan los alumnos de 5to grado enclase expresado en conductas dispersas y/o agresivas hacia la docente y los compañeros.
Es por ello que debido a numerosos acontecimientos que han sucedido en el contexto áulico aparecen y resuenan laspalabras tolerancia, respeto, solidaridad hacia los demás.
De ahí la importancia del efecto en que todo lo que yo hago, des/hago, incide, repercute en algún momento en los otros y en mí.
Por esodebemos apelar al sentido común, a las acciones responsables y comprometidas para lograr una convivencia eficaz.
Es importante que los mismos alumnos verbalicen sus opiniones, sentimientos, y normas deconvivencia que ellos crean convenientes alcanzar y que luego las confronten con la práctica ¿Qué paso?,¿Se pudo cumplir?,¿Por qué sí?, ¿Por qué no?
Es importante poner acento entre la teoría y lapráctica, entre lo qué se dice y lo qué se hace, para que los alumnos internalicen la coherencia, intenten esforzarse, ceder, tolerar, negociar.
Para que todo esto se lleve a la práctica las normaselaboradas en clase por los niños fueron escritas en una cartulina para que quede en el aula y se visualice durante el desarrollo de las clases.
OBJETIVOS
Reconocer la importancia de cada norma atrabajar en la convivencia diaria.
Lograr reflexionar sobre los comportamientos adecuados dentro del contexto áulico y escolar.
Reconocer y valorar la participación de los alumnos en el desarrollode las normas.
Identificar los sentimientos de angustia, tristeza y felicidad en los alumnos.
Disposición para acordar, aceptar, y respetar las reglas mediante la elaboración de medidas que permitancumplirlas.
ACTIVIDADES
1) Los alumnos responderán a las siguientes preguntas
¿Qué cosas de la escuela te hacen sentir contento?
¿Qué cosas tuyas te hacen sentir contento?
¿Qué...
FUNDAMENTACIÓN
El proyecto se dirige a revertir el comportamiento poco favorable que desarrollan los alumnos de 5to grado enclase expresado en conductas dispersas y/o agresivas hacia la docente y los compañeros.
Es por ello que debido a numerosos acontecimientos que han sucedido en el contexto áulico aparecen y resuenan laspalabras tolerancia, respeto, solidaridad hacia los demás.
De ahí la importancia del efecto en que todo lo que yo hago, des/hago, incide, repercute en algún momento en los otros y en mí.
Por esodebemos apelar al sentido común, a las acciones responsables y comprometidas para lograr una convivencia eficaz.
Es importante que los mismos alumnos verbalicen sus opiniones, sentimientos, y normas deconvivencia que ellos crean convenientes alcanzar y que luego las confronten con la práctica ¿Qué paso?,¿Se pudo cumplir?,¿Por qué sí?, ¿Por qué no?
Es importante poner acento entre la teoría y lapráctica, entre lo qué se dice y lo qué se hace, para que los alumnos internalicen la coherencia, intenten esforzarse, ceder, tolerar, negociar.
Para que todo esto se lleve a la práctica las normaselaboradas en clase por los niños fueron escritas en una cartulina para que quede en el aula y se visualice durante el desarrollo de las clases.
OBJETIVOS
Reconocer la importancia de cada norma atrabajar en la convivencia diaria.
Lograr reflexionar sobre los comportamientos adecuados dentro del contexto áulico y escolar.
Reconocer y valorar la participación de los alumnos en el desarrollode las normas.
Identificar los sentimientos de angustia, tristeza y felicidad en los alumnos.
Disposición para acordar, aceptar, y respetar las reglas mediante la elaboración de medidas que permitancumplirlas.
ACTIVIDADES
1) Los alumnos responderán a las siguientes preguntas
¿Qué cosas de la escuela te hacen sentir contento?
¿Qué cosas tuyas te hacen sentir contento?
¿Qué...
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