Proyecto de cunas

UNIVERSIDAD ANDINA“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN INICIAL A DISTANCIA

“Los niños han de tener mucha tolerancia con lo adultos”

Didáctica

de

Personal Social

2012

DIDACTICA DE PERSONAL SOCIAL I AUTORIDADES UNIVERSITARIAS RECTOR DE LA UANCV Dr. Juan LUQUE MAMANI VICERRECTOR ACADÉMICO Dr. Justo SOSA AROHUANCA VICERRECTORADMINISTRATIVO Mg. Julio Víctor HUAMÁN MEZA DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Dr. Luis Otto GUERRA PACHECO SUPERVISIÓN GENERAL Dr. Pascual HUACASI SUCASACA COORDINADOR GENERAL Mg. Marciano TOLEDO PACHA ASISTENTE TÉCNICO Bach. David OLAGUIVEL YTURRY DOCENTES DEL DISEÑO, ELABORACIÓN Y REVISIÓN DEL CURSO Mg. Marciano TOLEDO PACHA Lic. Elida TEJADA ZEGARRA SEDE CENTRAL DE ESTUDIO:FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad Universitaria Salida Puno SEDE ADMINISTRATIVA UANCV – JULIACA Oficina 209 2º piso Edificio El Campin (Oficina de atención principal) Pasaje La Cultura s/n Teléfono 051-405134/ Celular 951-633201

Página Web http://www.dueduancv.edu.pe/dueduancv/edu 1º Edición: JUNIO 2012

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INDICE
PRESENTACIÓN CAPITULO I: BASES TEÓRICAS DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL,MORAL Y PSICOSEXUAL EN EL NIÑO MENOR DE 6 AÑOS. 1. INTRODUCCIÓN 2. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DEL NIÑO Y DE LA NIÑA. 2.1 FUNDAMENTACION TEORICA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL 2.2 INTELIGENCIA EMOCIONAL 2.2.1 COMPONENTES DELA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 2.2.2 ROL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 2.2.3 DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 3. DESARROLLO SOCIAL EN EL NIÑO MENOR DE6 AÑOS 3.1 TEORIAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO SOCIAL 3.2 PRINCIPALES CONNOTACIONES DE LA VIDA EN GRUPO 3.3 PROCESO DE SOCIALIZACION 3.4 DESARROLLO DE LA CONFIANZA Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE LAS RELACIONES SOCIALES 4. DESARROLLO MORAL EN EL NIÑO MENOR DE 6 AÑOS 4.1 TEORIA DEL DESARROLLO MORAL 4.2 NIVELES DEL DESARROLLO MORAL 4.3 ¿CÓMO TIENE LUGAR EL DESARROLLO MORAL? 4.4 ¿ CÓMO FOMENTAREL DESARROLLO MORAL EN LOS NIÑOS 5. DESARROLLO PASICOSEXUAL DEL NIÑO MENOR DE 6 AÑOS 5.1 TEORIA PSICOSEXUAL SEGÚN S. FREUD 5.2 FASES DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL 5.3 CENTROS DE INTERÉS CAPITULO II: EL JUEGO COMO MEDIO PEDAGÓGICO 1. INTRODUCCIÓN 2. ¿QUÉ ES EL JUEGO? 3. CARACTERISTICAS DEL JUEGO 4. CONCEPCIONES TEÓRICAS DEL JUEGO 5. EVOLUCION Y TIPOS DE JUEGO SEGÚN PIAGET 5.1 EL JUEGO DE EJERCICIO OJUEGO SENSORIOMOTOR 24 24 25 25 27 28 14 15 15 16 18 18 19 19 20 22 6 6 7 8 8 9 10 10 12 13 13 5

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5.2 EL JUEGO SIMBÓLICO O DE ACCION 5.3 EL JUEGO DE REGLAS 6. ETAPAS DEL JUEGO EN LOS NIÑOS 7 BENEFICIOS DEL JUEGO 8. EL JUEGO COMO APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA CAPITULO III: HABILIDADES SOCIALES EN EL NIÑO MENOR DE 6 AÑOS 1. ¿QUÉ SON HABILIDADES SOCIALES? 2. PRINCIPALES HABILIDADES SOCIALES ACONSEGUIR EN LOS NIÑOS 3. LA AUTOESTIMA 3.1 IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA 3.2 LA AUTOESTIMA Y LOS NIÑOS 3.3 CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS CON AUTOESTIMA PROPIA 3.4 CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS CON AUTOESTIMA NEGATIVA 3.5 ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA 3.6 DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA 4 LA ASERTIVIDAD 4.1 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER SOBRE ASERTIVIDAD? 4.2 ¿QUÉ ESTILOS DE COMPORTAMIENTOS SONASERTIVOS? 4.3 ASERTIVIDAD CON LOS NIÑOS 5 LA EMPATIA 5.1 PAUTAS PARA FOMENTAR LA EMPATÍA EN LOS NIÑOS 5.2 ¿PARA QUÉ SIRVE LA EMPATÍA? 5.3 ENSEÑANDOLES A LOS NIÑOS A SENTIR EMPATÍA 6 LA TOLERANCIA EN LOS NIÑOS 6.1 ¿CÓMO APRENDER A SER TOLERANTES? BIBLIOGRAFIA

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PRESENTACION
El niño del Nivel Inicial es un sujeto socialen formación, pleno de derecho frente al cual la responsabilidad de los educadores es fundamental, siendo uno de los principales objetivos la incorporación de hábitos y normas dentro de la formación personal y social del niño menor de 6 años El propósito de éste nivel educativo es favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para...