Proyecto de educación en línea
Páginas: 25 (6181 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2011
Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa
Diplomado en Diseño de Proyectos de Educación a Distancia
Actividad Integradora
Maestra Ana Gabriela Espinosa Martínez
Integrantes del Equipo:
Valentín Castañeda García
Perla Aurora Treviño Tamez
Juan Antonio Vázquez Juárez
Monterrey, N. L. Octubre 29 de 2007
I. Síntesis ejecutiva
La problemática:
El bajo índice deeficiencia terminal en los egresados de la Maestría en Educación con campo en Historia de la Educación Regional que ofrece la Unidad UPN 19 A Monterrey de la Universidad Pedagógica Nacional.
La solución
Diseño de un Programa de tutorías a distancia que nos permita una comunicación fluida con los estudiantes para que comprendan los conocimientos necesarios para elaborar sus trabajos deinvestigación educativa (tesis) y obtengan con ello el grado de Maestría.
Las metas, propósitos y objetivos:
Meta: Contribuir con la Institución para aumentar el índice de eficiencia terminal entre los egresados de la Maestría en Educación con campo en Historia de la Educación Regional (hasta alcanzar 80 %) durante los próximos tres años.
Propósito: Diseñar, y operar un sistema de tutoría de tesis adistancia que permita a los pasantes de la maestría cubrir con el requisito de elaboración de tesis para la obtención del grado.
Objetivos: Elaborar un programa de tutoría a distancia con los materiales adecuados, criterios claros, instructivos; establecer un sistema de trabajo colegiado entre los catedráticos del posgrado que permita unificar criterios sobre los aspectos formales y sustanciales enla elaboración de tesis de maestría; establecer un programa de capacitación permanente entre los docentes que trabajan en posgrado.
Tenemos contemplado utilizar las NTIC, utilizando componentes multimedia:
Texto. Tanto lineal como hipertexto. Ya que las instrucciones acerca de los aspectos formales y de contenido para la elaboración de una tesis están documentados en texto escrito (libros,revistas, etc. ) El hipertexto nos permitirá enlazar a otras fuentes de información ya sea en otros documentos escritos o de otra naturaleza (audio, video) Y también la búsqueda de información actualizada en la WEB.
Audio. Por la ventaja de poder realizar creaciones auditivas en audio que permiten organizar mensajes y materiales informativos e instruccionales que el estudiante puede escuchar cuandolo necesite; los costos de estos materiales no son muy onerosos y nuestra comunidad educativa los conoce y los emplea.
Video. Como dispositivo electromagnético de almacenamiento, reproducción y manipulación de imágenes en movimiento combinadas con flujo de sonido organizado y que se puede reproducir electro-magnéticamente en video caseteras.
Imagen. Tanto fija como en movimiento. Se requiereademás de imágenes tanto para elaborar diagramas, diapositivas, gráficas y fotografías requeridas como evidencias del trabajo de campo y que se incluyen en el cuerpo de la tesis y en los anexos.
Plataforma. Consideramos como recursos necesarios para el desarrollo del proyecto, aparte de los ya mencionados, el contar con una plataforma para subir el programa, materiales, guías, indicaciones,evaluaciones, etc.
II. Marco institucional u organizacional. Mi proyecto de educación a distancia
La Unidad UPN 19 A Monterrey, es una unidad, de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) que nace como organismo desconcentrado creado en 1978. El objetivo de su creación es “con la finalidad de prestar, desarrollar y orientar servicios educativos de tipo superior encaminados a la formación deprofesionales de la educación de acuerdo a las necesidades del país” (Decreto de creación, 1978).
En 1979 la universidad asume tareas de “nivelación” de los profesores de educación básica a nivel nacional, creándose unidades en todo el país; en su inicio, la Institución ofrecía los servicios docentes en la modalidad Educación a distancia, más tarde, cambió a semi-escolarizada, que es con lo que...
Diplomado en Diseño de Proyectos de Educación a Distancia
Actividad Integradora
Maestra Ana Gabriela Espinosa Martínez
Integrantes del Equipo:
Valentín Castañeda García
Perla Aurora Treviño Tamez
Juan Antonio Vázquez Juárez
Monterrey, N. L. Octubre 29 de 2007
I. Síntesis ejecutiva
La problemática:
El bajo índice deeficiencia terminal en los egresados de la Maestría en Educación con campo en Historia de la Educación Regional que ofrece la Unidad UPN 19 A Monterrey de la Universidad Pedagógica Nacional.
La solución
Diseño de un Programa de tutorías a distancia que nos permita una comunicación fluida con los estudiantes para que comprendan los conocimientos necesarios para elaborar sus trabajos deinvestigación educativa (tesis) y obtengan con ello el grado de Maestría.
Las metas, propósitos y objetivos:
Meta: Contribuir con la Institución para aumentar el índice de eficiencia terminal entre los egresados de la Maestría en Educación con campo en Historia de la Educación Regional (hasta alcanzar 80 %) durante los próximos tres años.
Propósito: Diseñar, y operar un sistema de tutoría de tesis adistancia que permita a los pasantes de la maestría cubrir con el requisito de elaboración de tesis para la obtención del grado.
Objetivos: Elaborar un programa de tutoría a distancia con los materiales adecuados, criterios claros, instructivos; establecer un sistema de trabajo colegiado entre los catedráticos del posgrado que permita unificar criterios sobre los aspectos formales y sustanciales enla elaboración de tesis de maestría; establecer un programa de capacitación permanente entre los docentes que trabajan en posgrado.
Tenemos contemplado utilizar las NTIC, utilizando componentes multimedia:
Texto. Tanto lineal como hipertexto. Ya que las instrucciones acerca de los aspectos formales y de contenido para la elaboración de una tesis están documentados en texto escrito (libros,revistas, etc. ) El hipertexto nos permitirá enlazar a otras fuentes de información ya sea en otros documentos escritos o de otra naturaleza (audio, video) Y también la búsqueda de información actualizada en la WEB.
Audio. Por la ventaja de poder realizar creaciones auditivas en audio que permiten organizar mensajes y materiales informativos e instruccionales que el estudiante puede escuchar cuandolo necesite; los costos de estos materiales no son muy onerosos y nuestra comunidad educativa los conoce y los emplea.
Video. Como dispositivo electromagnético de almacenamiento, reproducción y manipulación de imágenes en movimiento combinadas con flujo de sonido organizado y que se puede reproducir electro-magnéticamente en video caseteras.
Imagen. Tanto fija como en movimiento. Se requiereademás de imágenes tanto para elaborar diagramas, diapositivas, gráficas y fotografías requeridas como evidencias del trabajo de campo y que se incluyen en el cuerpo de la tesis y en los anexos.
Plataforma. Consideramos como recursos necesarios para el desarrollo del proyecto, aparte de los ya mencionados, el contar con una plataforma para subir el programa, materiales, guías, indicaciones,evaluaciones, etc.
II. Marco institucional u organizacional. Mi proyecto de educación a distancia
La Unidad UPN 19 A Monterrey, es una unidad, de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) que nace como organismo desconcentrado creado en 1978. El objetivo de su creación es “con la finalidad de prestar, desarrollar y orientar servicios educativos de tipo superior encaminados a la formación deprofesionales de la educación de acuerdo a las necesidades del país” (Decreto de creación, 1978).
En 1979 la universidad asume tareas de “nivelación” de los profesores de educación básica a nivel nacional, creándose unidades en todo el país; en su inicio, la Institución ofrecía los servicios docentes en la modalidad Educación a distancia, más tarde, cambió a semi-escolarizada, que es con lo que...
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