proyecto de educacion sexual

INTRODUCCIÓN
La sexualidad forma parte de la personalidad humana, se manifiesta por medio de nuestra conducta de diferentes maneras, según sea la etapa de vida por la que se está pasando.
Desde hace tiempo la formación sobre el aspecto sexual se ha mantenido alejada del ambiente educativo, muchas veces por razones culturales, ocasionando que los estudiantes tengan una informaciónaislada sobre este tema.
La Educación Sexual que se recibe en general en las escuelas suele ser muy poca basándose solo en las cuestiones anatómicas y en la adquisición de enfermedades de transmisión sexual, y no se toma en cuenta que al hablar de sexualidad estamos generando vías de comunicación amor y respeto, principalmente es socializar sanamente dentro de un circulo social.
La faltade este conocimiento genera experiencias perjudiciales en algunos individuos que comienzan el desarrollo de su personalidad. Por esto ya no podemos permitir que la sexualidad sea vista con morbo, temor y vergüenza.
Este conocimiento ocasiona que un gran número de padres de familia y maestros eviten o falseen información referente al tema, ocasionando con esto que los niños no adquieran losconocimientos necesarios para enfrentar situaciones de la vida cotidiana.
En esta investigación se pretende crear más que unas estrategias, se pretende crear una reflexión hacia los docentes sobre el papel tan importante que tenemos adquiriendo como una obligación y una necesidad la tarea de buscar información confiable y suficiente sobre la Educación Sexual, para así facilitarla a loseducandos de manera entendible y de acuerdo a su edad.
En el capítulo I se aborda la Educación como aquella que coloca en práctica los componentes físicos, psíquicos y emocionales de la persona permitiéndole interpretar y relacionarse de una manera integral con las demás personas, de tal forma que la sexualidad infantil es una de las puertas a través de la cual el niño desarrolla su personalidad ysus relaciones afectivas y el reconocimiento de nuestro ser y nuestro cuerpo permitiéndonos saber a qué sexo pertenecemos. E implantando así un diseño estratégico para brindar a las docentes más información sobre la educación sexual para que la agreguen entre las actividades de apresto a los niños y niñas. Y tomando en cuenta la importancia que tiene una buena educación sexual y los principalesproblemas sociales que se presentan provocados por una educación sexual deficiente.
En el capítulo II se mencionan la teoría de psicoanálisis de Freud en la cual dice la sexualidad es  es la afirmación de la existencia de instintos sexuales en la infancia siguiendo las siguientes fases de desarrollo: fase oral, fase anal, fase fálica, fase de latencia y genital, complejo de Edipo y elsentimiento de ambivalencia con el padre.
Se comenta también la teoría cognoscitiva evolutiva de Kohlberg la cual dice que el desarrollo de género es paralelo al desarrollo intelectual, las niñas y los niños menores de 3 años tienen una visión simplificada del genero. Ellos pueden creer que basta con ponerse una falda y una peluca para que un hombre se transforme en mujer. Los niños y niñasposteriormente aprenden otras características cuando una persona es hombre o cuando es mujer.
Además de la teoría genética de Piaget que está basada en el aspecto psicosocial, es decir todo lo que el niño aprende o recibe por medio de transmisión de conocimientos familiar, escolar o educativo y de cómo construye su conocimiento de acuerdo a su etapa de desarrollo.
Destacando además la teoríacognoscitiva de Bruner, la cual trata acerca de cómo se podría mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas y como los niños desarrollan diferentes estrategias para la solución de problemas y nos afirma también que es posible enseñar cualquier cosa a un niño siempre y cuando se haga en su mismo lenguaje.






















CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...