Proyecto De Educacion Sexual

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA AL EDUCACIÓN
U.E. GENERAL “EZEQUIEL ZAMORA”
SAN FÉLIX – EDO BOLÍVAR
2DO DE CIENCIAS SECCIÓN “B”
CÁTEDRA: BIOLOGIA

PROPONER ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA FOMENTAR LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA GENERAL “EZEQUIEL ZAMORA”, UBICADA EN SAN FÉLIX ESTADO BOLÍVAR.

CIUDADGUAYANA, MAYO DEL 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA AL EDUCACIÓN
U.E. GENERAL “EZEQUIEL ZAMORA”
SAN FÉLIX – EDO BOLÍVAR
2DO DE CIENCIAS SECCIÓN “B”
CÁTEDRA: BIOLOGIA

PROPONER ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA FOMENTAR LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA GENERAL “EZEQUIEL ZAMORA”, UBICADA EN SAN FÉLIX ESTADOBOLÍVAR.

TALENTOS:
Reyes johanny
PROFESOR (A):

CIUDAD GUAYANA, MAYO DEL 2012
INTRODUCCIÓN
La educación constituye un derecho humano fundamental y la vía mas expedita para la construcción de una sociedad democrática, justa y solidaria, sustentada en valores éticos fundamentales. En este sentido se debe redimensionar la acción educativa escolar como un espacio social donde se construyenvalores para la formación de ciudadanos y ciudadanas en el marco de la sexualidad.
En este estudio se considera de gran transcendencia, sustentar la ejecución y al evaluación del proyecto integrador, en la Educación sexual como una vía expedita para desde la escuela, consolidar una sociedad mas justa, menos violenta y mas participativa.
El ideal Bolivariano no corresponde con la realidadescolar y social venezolana donde la violencia, la rebeldía, la agresividad, la intolerancia y el maltrato a los más vulnerables son descriptores cotidianos. Mas aun se aprecia con preocupación que la escuela como institución social por una parte, poco contribuye a fortalecer una educación sexual y pro la otra, no ha logrado de manera optima la participación protagónica de todos los actores socialesen la búsqueda de una sociedad donde se pueda vivir libremente y con precaución.
La investigación encuentra justificación por una parte al revalorizar el papel de la escuela como espacio para la consolidación de una educación sexual donde se fortalezca confianza, valores como la tolerancia, al convivencia, el respeto, el apoyo, la justicia y la equidad, y por otra parte al destacar la necesidadde planificar acciones tendentes a tal fin, en este caso a través de un proyecto integrador. Desde el punto de vista metodológico, el estudio que corresponde con una investigación descriptiva de campo.
A los fines de concretar la consecución de tales propósitos, el trabajo de investigación se presenta estructurado en cuatro capítulos, a saber: Capitulo I, planteamiento del problema, donde seplasma la caracterización del objeto, los objetivos generales, específicos y la justificación de la investigación.
Capitulo II, denominado Contexto Teórico donde se presentan los antecedentes de la investigación, así como las bases teóricas y los aspectos conceptuales.
Seguidamente se da cuenta de un Capitulo III, titulado contexto metodológico, donde se denotan los criterios referidos al tipo deinvestigación, población y muestra, técnica e instrumentos de recolección de datos, valides y confiabilidad, los procedimientos para el desarrollo y culminación de la investigación así como también los resultados en referencia a las estrategias que proporcionan en al institución para fomentar la Educación sexual, las conclusiones, referencias bibliográficas y anexos,

CAPITULO I
PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA

En los liceos venezolanos uno de los principales factores que contribuyen con el crecimiento de embarazos precoces es la falta de implantación de programas educativos sobre educación sexual. No es de excluir la falta de atención de padres y representantes y las programaciones de medios de comunicación y el manejo de las tecnologías incrementan tal problema. Otro factor que se...