Proyecto de español 2

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DE ESPAÑOL
DATOS GENERALES:
ESCUELA: | ASIGNATURA: Español | GRADO Y GRUPO: Primer grado. | NOMBRE DEL PROFESOR(A) |
BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) PRÁCTICA(S): Segundo Bloque | FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO: Del 18 de octubre al 05 de noviembre del 2010. |
NOMBRE DE LA PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ: _Revisar y reescribir textos producidos endistintas áreas de estudio_

ÁMBITO DE LAS PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ EN EL PROYECTO: __Estudio__

NOMBRE DEL PROYECTO: _”Divulgamos nuestro saber ”_

¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO? __Escribir un texto que integre la información de resúmenes y notas y serán capaces de elaborar artículos con el propósito de difundir la información utilizando recursosgramaticales pertinentes en los textos informativos__

PRODUCTO(S) A ELABORARSE EN EL PROYECTO: __Un folleto __

TIEMPO | ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN | RECURSOS | OBSERVACIONES |
1ª. Sesión 2ª. sesión 3ª. Sesión 4ª. Sesión 5ª. Sesión 6ª. Sesión 7ª. Sesión 8ª. Sesión 9ª. Sesión 10ª. Sesión 11ª. Sesión 12ª Sesión | Empezaremos porpresentar el proyecto. Iniciamos el tema con lluvia de ideas: ¿Qué es un texto informativo o de divulgación? En el pizarrón se van concentrando las aportaciones de los alumnos en un mapa conceptual. Cuando se agotaron las participaciones se amplía la información acerca de este tema investigando en su libro de texto la definición de “texto informativo”. Toman nota en su cuaderno de apuntes.Hacemos lectura en el libro de texto de Español, el proyecto del segundo bloque que trata sobre los textos informativos, por medio de la participación voluntaria de cada alumno. Continuamos (utilizando el eje transversal) con la consulta en el libro de ciencias y de geografía del primer bloque donde elegirán un tema y subtema que van a investigar (de interés propio de cada alumno). Leerán sutema elegido en forma individual. Lo que consultaron en la clase anterior, lo compartirán con el grupo por medio de paráfrasis oral y elaborarán un mapa conceptual en forma individual. Tomarán en cuenta el uso de los títulos y subtítulos para la organización del texto por temas y subtemas. Tarea: Consultar y traer información impresa de diferentes fuentes (enciclopedias, biblioteca, revistas,periódico, y más) sobre el tema que eligieron. Tarjetas para fichas de trabajo y bibliográfica. Se revisa la tarea que se encargó en la clase anterior con la cual elaborarán una ficha de resumen y bibliográfica, (se explica los datos y estructura de la ficha de trabajo con un ejemplo). Actividad Permanente: “Club de Lectores” trabajamos para guiar a los alumnos al concurso “Don Quijote…”.Continuamos en esta sesión utilizando los textos anteriores (las fuentes de información). Se dará una explicación del orden y la estructura de un texto de divulgación (introducción, cuerpo y epílogo); además de lo que son los nexos y la importancia de ellos en un texto: la jerarquización, el orden y clasificación del mismo. Tomarán nota en su cuaderno e identificarán en su fuente de informaciónlos nexos que se utilizan en él. Volverán a leer el texto original de la fuente de información y harán por escrito la argumentación sobre el interés que tiene el tema, lo harán individualmente. Continuarán analizando el texto fijándose en los signos de puntuación y en su ortografía. Escribirán en el cuaderno los signos que encontraron y las palabras donde tengan duda para consultarlas en eldiccionario. Tarea: Traer ficha bibliográficas de las fuentes consultadas. Se inicia con la explicación sobre los recursos gramaticales: ¿Qué son y para qué sirven? ( el presente atemporal, el verbo ser, y otros verbos copulativos para establecer comparaciones); que se utilizan en los textos. Lo escribirán en su cuaderno y posteriormente los identificarán en el mismo texto que eligieron,...