proyecto de grado


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
ALDEA UNIVERSITARIA BOLIVARIANA “JOSE ANTONIO ANZOATEGUI”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES (AS).
MISION SUCRE
TINAQUILLO-EDO.COJEDES.




Estrategias Didácticas para la Inclusión de los y las Estudiantes con Diversidad Funcional a las Clases de Educación Física Deporte y Recreaciónen la U. E. P. Instituto “José Gil Fortoul” del Sector Buenos Aires Municipio Tinaquillo Edo. Cojedes


Autora: María Angélica Mendoza
Profesor Asesor: Lic. Deisy Rodríguez
Profesor Tutor: Lic. Manuel Arteaga


Diciembre, 2013

DIAGNOSTICO

La educación en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento, a través de la reforma de todossus niveles y modalidades, una de ellas es la modalidad educación especial que es una variante escolar del Sistema Educativo venezolano bajo el enfoque Humanista Social que garantiza el derecho social a la educación de niños, adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales, el acceso a una educación integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades, enun continuo de la atención educativa integral para que participen de manera activa y responsable en los cambios requeridos para el desarrollo del país, a través de un Modelo De Atención Educativa Integral, desde temprana edad hasta la adultez. Esta modalidad tiene como objetivo atender a las personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales no les permita adaptarse a losprogramas diseñados para los niveles educativos, razón por la cual serán atendidos en forma diferenciada a través de métodos y recursos especializados. Asimismo, se les prestará atención a aquellas personas cuyas aptitudes sean superiores a lo normal y sean capaces de destacarse en una o más áreas del conocimiento.
En relación a esto el Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras en susdiferentes básicos curriculares junto al componente de vinculación profesional, busca formar los futuros docentes en la mención de Educación Física Deporte y Recreación capaz de enfrentar los retos pedagógicos que se presenten en los planteles educativos y transformar las prácticas pedagógicas e innovar la educación tradicional en una educación inclusiva y de calidad que se base en el derecho detodos los estudiantes a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Al prestar especial atención a los grupos marginados y vulnerables, la educación integradora y de calidad procura desarrollar todo el potencial de cada persona. Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.Por otro lado, la Educación Física en el Sistema Educativo Bolivariano ha retomado su papel de velar y garantizar a la población estudiantil venezolana un nivel de calidad de vida en el desarrollo de sus potencialidades socioculturales, tanto individuales como colectivas, adecuado al nivel de desarrollo de los y las estudiantes, lo que hará posible y potenciará las relaciones de losparticipantes dentro de un entorno de colaboración e integración, el cual facilita a los y las estudiantes con diversidad funcional mayor participación en el entorno que los rodea y en la ejecución de actividades dentro del área de educación física deporte y recreación. La educación física para la diversidad debe incluirse dentro de un contexto social, que haga participe a cada uno de los sujetos-alumnos enel máximo de sus capacidades, sin perder los objetivos pedagógicos del grupo escolar, como lo indica Duschatzy (2000).
La Educación Física es concebida como un derecho de todos los ciudadanos, incluyendo a las personas con necesidades educativas especiales, debido a que estos poseen las mismas necesidades de desarrollo y crecimiento mental, físico social y emocional, de allí su consideración...