proyecto de grado

los nombres estan pq era la parte que les tocaba exponer pero el resto solo le falta unos pequeños detalles que arreglar pidan alluda al docente
2.JESSICA
A través del tiempo se han venido efectuando diversas investigaciones a la enseñanza obligatoria que incluye entre sus metas formar alumnos receptores que sepan estructurar mensajes, colocar al alumno en un ambiente vivificado en dondepueda expresar su vida, sus juegos, sus trabajos,
sus sueños y pensamientos de manera escrita y porque no también estructurar mensajes de los medios de comunicación tales como recoger y analizar los elementos y o las características de dichos medios

Desafortunadamente durante mis practicas pedagógicas y prácticas como docente actualmente en la Escuela Secundaria oficial 208 Maestro de AméricaUbicada en Colonia La Perla me he dado cuenta de que los maestros carecemos de una formación solida puesta en marcha para abordar el periódico escolar como una técnica metodología que le permita al maestro desarrollar en el alumno sus habilidades comunicativas como lo son la expresión oral y escrita que se
pueden lograr con el uso frecuente de el periódico escolar.
“Mi técnica de la imprenta en laescuela. Tuve la idea de dar a los textos pensados, redactados y escritos por los niños mismos, los honores de la imprenta y de su fusión por medio del periódico y los intercambios, me enfrentaba abiertamente con una concepción pedagógica general y universal que está lejos de haber desaparecido” (Celestin Freinet, Texto Libre 1927)

¿A que se debe que los alumnos no cuentan con habilidades delecto-escritura?

¿Para qué le sirve al profesor y a los alumnos el periódico escolar?

¿Es el periódico escolar un recurso metodológico que le sirve al alumno a desarrollar la lectoescritura?

¿Cómo hacer que los alumnos se interesen en textos tan sencillos y a su vez tan complejos?

¿Cómo sacar partido de la necesidad que el niño tiene de expresarse de manera oral y escrita y

manteneresa llama con fines educativos?
La problemática central para el desarrollo del periódico escolar consiste en que

desagradablemente es difícil cambiar el estilo pedagógico que muchas veces sujeta la inspiración del niño y su fantasía siempre al ritmo de la clase.

Creo que el periódico escolar debe ser retomado como estrategia insustituible del docente que concibe su trabajo como una acciónliberadora, creadora y profundamente ligada a la actitud transformadora e impulsora de todo educando crítico y consciente de los problemas de su entorno. Para ello debemos asumir el compromiso de presentar el periódico escolar como una actividad no extracurricular ni complementaria sino "como el eje central y motor del proceso
educativo" (Huergo, José, 2001). De allí que el mismo debe serutilizado para la formación lectora constante, para la indagación y el análisis, la producción de materiales que revelen el aprender interdisciplinario propiciado por la escuela, y lo más importante, como vía de expresión libre, consciente y responsable.
Lo retomaremos como instrumento para la producción, como un medio para interrelacionar las experiencias de la realidad de la escuela con la realidadcomunitaria, la visión y el planteamiento del conocimiento como una búsqueda escolar interdisciplinaria y como obra para ser leída, en un espacio de entrenamiento lector permanente.Con lo anterior, puedo decir que estas son algunas razones que hacen al presente trabajo sea de gran interés partiendo de que el periódico escolar constituye una de las formas de cómo el alumno puede llegar adesarrollar habilidades comunicativas en la lectoescritura.

3. Daniela
importancia de la prensa en el aula
Trabajar con la prensa es importante porque:
- Permite conocer los códigos de lectura y la organización de los contenidos de los periódicos.
- Estimula la curiosidad y el interés del alumno por la realidad social.
- Al existir distintas orientaciones informativas, se incentiva  el desarrollo...