Proyecto De Inclusión

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR



CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL



MATERIA: DESARROLLO DE PROYECTOS DE INCLUSIÓN



PROFESORA: MARÍA DEL CARMEN MALBRÁN





ALUMNAS:

GAYOSO MARIELA
SOMIGLIANA MARÍA
SÁNCHEZ SILVANA



CICLO LECTIVO 2012















PROYECTO INCLUSIVO:: MIRÁME QUE TE MIRO - EDUCAR PARA INCLUIR



• TEMA: INCLUSIÓN SOCIAL• IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

A su ingreso en la Escuela Secundaria, Mariana, una adolescente de 13 años con diagnóstico de parálisis cerebral cuya secuela es la inmovilidad de miembros inferiores, no logra integrarse al grupo de pares. Se siente y es rechazada por los compañeros porque es “diferente” y la institución educativa que muestra gran apertura para la recepción de la alumna nosabe cómo abordar esta situación. La significatividad de este caso es que la alumna ha manifestado a su familia una profunda tristeza por no tener amigos en la escuela lo que le provoca un fuerte deseo de no concurrir más a dicha institución. La alumna posee un favorable desempeño académico. Cuenta con una asistente personal que la ayuda en sus traslados en general y la asiste cuando la alumnanecesita concurrir al sanitario. Dentro del ámbito del aula se maneja con ciertos niveles de autonomía aunque en algunas situaciones escolares requiere de la ayuda de sus compañeros. La madre de la alumna ha planteado la situación a la Dirección del establecimiento educativo en un entrevista personal, motivo por el cual la Directora convocó a los profesores del curso al que pertenece la alumna paraabordar la problemática. Tanto directivos como docentes y equipo de orientación realizaron diferentes propuestas, entre las cuales se analizan distintos aspectos intervinientes en la problemática:
• La distribución de los alumnos en el aula
• Las actitudes de los profesores
• La dinámica del trabajo áulico
• Revisión de las prácticas educativas
• Las actitudes y los sentimientos de losalumnos
• Escuchar a Mariana
• Reflexionar sobre las propias construcciones acerca de las diferencias, la discapacidad y la diversidad como expresión áulica.
Considerar la diferencia llevó a los docentes a cuestionarse la propia identidad, sus concepciones y sus vinculaciones, y a pensar sobre el lugar que ocupan como trasmisores de valores culturales.
Cabe señalar que en el equipo dedocentes se desempeña una de las integrantes del grupo que elaboró el presente proyecto. La misma se encuentra a cargo del dictado de la Materia “Construcción de la Ciudadanía” que constituirá el especio pedagógico en el que se va a desarrollar el presente proyecto.



• PROYECTO
Construir un aula inclusiva en 1°A.
Construir una zona de intercambio colectivo que propicie el aprendizaje yfortalezca la capacidad de comunicarse con el otro. Desde el aprendizaje social, involucrar al curso en situaciones grupales, a partir de sus propias inquietudes, como el juego, las redes sociales y la música: lograr organizar la presentación de 1°A en el “Encuentro de Bandas de música” anual en el que participa la escuela todos los años.
Planificar actividades, desde diferentes materias, que seanprotagonizadas por el trabajo grupal, incentivando el aprendizaje vincular, en el que se desarrolle un quehacer compartido en aras de lograr un objetivo colectivo. Se trata de estimular a los alumnos para que puedan vivenciar la experiencia del trabajo grupal, entendiendo que el mismo implica convivir con el conflicto, el desconcierto y la negociación en un espacio común, en este caso, habitadopor pares de la escuela, para lograr un producto coral.
Modificar la ubicación de los alumnos en el aula, en la cual Mariana está delante de todo, en una mesa más grande, y les da la espalda a sus compañeros todo el tiempo.
Por otro lado, nos parece importante conformar un espacio de intercambio entre los docentes, directivos y orientadores para reflexionar y buscar soluciones o alternativas...