Proyecto de innovación

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“SIMÓN BOLÍVAR”, S. C

R.V.O.E. ES179/2005
“El Aprendizaje de la Química a través de Prácticas y Experimentos Contextualizados para los alumnos del tercer grado de la escuela Telesecundaria Leona Vicario”

PROYECCTO DE INNOVACIÓN

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO EN DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EL TRABAJO DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIAPRESENTA
JESSICA ADRIANA JORGE MAURICIO

ASESORA
OSCAR WLISES VILLA AGUILAR
Xalapa Enríquez, Ver. Agosto 2010
INDICE

Introducción…………………………………………………………………………......I

CAPITULO I
OBJETO DE ESTUDIO
Naturaleza del Problema………………………………………………………………1
Problematización……………………………………………………………………….3
Objetivos de laInvestigación………………………………………………………….6
Preguntas de Investigación……………………………………………………………8
Supuesto Hipotético, Dimensiones y Categorías…………………………………...9
Estado del Conocimiento…………………………………………………………….12

CAPITULO II
DISEÑO METODOLOGÍCO
Paradigma de la Investigación………………………………………………………15
Método de Investigación……………………………………………………………..16
Modalidad de la Investigación...……………………………………..……………...17
Técnicas deInvestigación…………………………………………………………...18
Tipo de Observación………………………………………………………………….19
Bibliografía……………………………………………………………………………...II
Anexos……………………………………………………………………………….....III
INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia de la Química, esta ciencia se ha comprometido con brindar explicaciones a los fenómenos considerados incomprensibles o inexplicables, dejando a generaciones posteriores y futuras un cúmulo deconocimientos los cuales sin la capacidad de poder comprobarlos son obsoletos e inservibles, por esta razón, la Química ha estado fundamentada desde sus inicios en las practicas y experimentos.

En este sentido, el enfoque de Ciencias III (Énfasis en Química) se plantea actividades experimentales, en las cuales se espera que los alumnos relacionen y expliquen los fenómenos ocurridos en sumedio ambiente, además, les permitan desenvolverse en una sociedad donde la ciencia y la tecnología están en constante cambio; por esta razón dichas actividades deben realizarse con materiales sencillos y deben permitir que se comprenda el propósito, así también la naturaleza del fenómeno.

Por esta razón es necesario resaltar la importancia del uso de dichas actividades, buscando fortalecer elaprendizaje de los alumnos, tanto el adquirido en la educación formal como los conocimientos previos con que cuenta.

1.- DIAGNOSTICO

1.1 Contexto

Aproximadamente a 35 minutos de la cuidad de Acayucan, Veracruz se encuentra una pequeña localidad llamada Pitalillo con no más de 700 habitantes, de los cuales 200 están en edad escolar entre el preescolar, la primaria, la secundaria y elbachillerato, sin embargo de esta pequeña proporción solo 34 continúan con sus estudios en secundaria, de los cuales egresan solo 14 y 10 continúan con la educación media superior.

Resulta increíble pensar que en una comunidad tan cerca de la cuidad y teniendo una telesecundaria a no más de 1 kilometro los jóvenes no tengan intenciones o aspiraciones para estudiar algo más que no sea lasecundaria; esto se debe en gran medida al poco interés que ponen los padres de familia a los estudios de sus hijos para ellos lo primordial e importante es que los muchachos ayuden en la parcelas y las mujeres se pongan a echar tortillas como ellos mismos mencionan.

En dicho lugar las actividades económicas principales son la siembra de caña y maíz, solo algunas de las familias tiene cabezas deganado. Cada familia cuenta con parcelas y todos desde el más pequeño hasta el jefe deben ayudar a trabajarlas, pero a pesar del trabajo conjunto las personas no parecen salir adelante, la comunidad que describo es netamente rural, la mayoría de los adultos es analfabeta, viven en casas echas de madera y cartón, se cocina en anafres, aun tienen letrinas, pocos son los que cuentan...