Proyecto De Intervención Social Infantil

 

MEMORIA DEL PROYECTO

 
 
A)     ÁMBITO TERRITORIAL DE ACTUACIÓN DEL PROYECTO


La idea de llevar a cabo este Proyecto en este barrio se debe al hecho de ser una zona muy desfavorecida en todos los aspectos educativos que rodean al niñ@: familia, vivienda, recursos culturales, deportivos, sanitarios, de ocio y tiempo libre, etc., y a que no existe ningún otro tipo deAsociación que trabaje con estas edades.
El contexto social en el que nos movemos responde a núcleos familiares desestructurados por la falta de recursos socio-económicos.
La calidad de vida es muy baja ya que las viviendas son pequeñas en relación al número de personas que conviven en ellas. Esto se ve agravado en muchos casos por una desestructuración familiar: ausencia de alguno de lospadres e incluso de los dos (l@s niñ@s viven con los abuelos u otros familiares), hermanos de diferentes padres, convivencia de varias familias o de varias generaciones (suelen convivir tres generaciones, no teniendo muy claro quién es el que educa a l@s niñ@s, si los padres o los abuelos, llevando esto a una confusión de roles).
La presencia de problemática derivada de violencia familiar,desempleo, drogodependencias, inadaptación intercultural, etc... provoca que el ambiente en el que se mueven los niñ@s sea demasiado conflictivo y presente un componente de riesgo creciente y claramente desfavorable para su futuro desarrollo.

A nivel escolar en las primeras edades (3-10 años), el grado de escolarización de l@s niñ@s es prácticamente total (excepto en la población gitana). Conla edad va aumentando el porcentaje de fracaso escolar, niñ@s que repiten, lo que conlleva el absentismo escolar y finalmente al abandono de la escuela, debido a que no se adecua la programación de compensatoria con el apoyo en los colegios.
Ésto se ve incrementado con los pocos estímulos que encuentran l@s niñ@s en sus familias para estudiar: los padres están ausentes por varios motivos yno se preocupan, el nivel cultural de éstos es bajo, las condiciones físicas de las viviendas no son las adecuadas, etc.
Respecto a ofertas educativas alternativas a la escuela, como Formación Profesional, talleres escuela, o Educación Compensatoria... consideradas necesarias en el barrio dadas las características de los chavales, son claramente insuficientes. También echamos de menosprogramas serios de integración en la escuela dirigidos a niñ@s con problemas familiares, así como programas para la salud y prevención de toxicomanías.
A nivel deportivo, pese a que el barrio dispone de un polideportivo donde se realizan varios deportes previo pago de matrícula, dada la carencia económica de la zona, estos servicios son inaccesibles para una gran parte de los chavales.
Lasactividades de ocio y tiempo libre se reducen a las organizadas por la Junta Municipal, poco adaptadas por lo general a las edades de los niñ@s de 3 a 10 años.
El barrio dispone de un centro cultural, en el que se ofrecen escasas actividades destinadas a los más pequeñ@s, y se carece de un centro de salud. Para acceder a servicios de salud públicos es necesario desplazarse a barrioscolindantes.
El mencionado déficit de recursos del barrio de la UVA de Hortaleza, se convierte en precario y extremadamente insuficiente a nivel educativo y de ocio y tiempo libre para los niñ@s de 3 a 10 años. Nuestro proyecto surge a raíz de estas carencias, y sosteniendo que las interacciones sociales iniciales, son la base sobre la que se fundamentan las diversas conductas del futuro seradulto.


 
B) ORIGEN DE LA ACCIÓN


El presente proyecto surgió en Noviembre de 1991, como fruto de la inquietud de un grupo de jóvenes de barrios cercanos a la U.V.A. de Hortaleza. AMEJHOR funcionaba ya, como asociación en la U.V.A., atendiendo a adolescentes, presos, toxicómanos, ex-toxicómanos, …; y pensaron que cuanto antes se empezase a trabajar la prevención, con l@s...