proyecto de intervención

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DE COLIMA
PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO



LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
PRIMER SEMESTRE

ASIGNATURA:

TRABAJO:
Marco histórico
POR:

MAESTRA:







06 DE JUNIO DE 2013
ÍNDICE

Introducción……………………………………………………..



Marco histórico…………………………………………………Problematización………………………………………………..



Marco teórico……………………………………………………



Propuesta de intervención ……………………………………



Plan de acción………………………………………………….



Conclusiones…………………………………………………..













Marco histórico

1960 – 1970
Reforma: Jaime torres Bodet
Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México, conocido como el Plan de Once Añose impulsado por Jaime Torres Bodet en 1959 Secretario de Educación Pública en México durante la administración del Presidente Adolfo López Mateos, formulo un plan nacional para mejorar la educación primaria, este proyecto fue el plan de Once Años y sus principales metas fueron 3:
* Incorporar al sistema de enseñanza primaria a los niños de edad escolar de seis a catorce años que no la recibían.* Establecer plazas suficientes de profesores de primaria para inscribir anualmente a todos los niños de seis años.
* Lograr que en 1970 terminaran su educación primaria, el 38% de los que la iniciaron en 1965. y gracias al incremento en el presupuesto ya mencionado, se distribuyeron en toda la república, desayunos escolares, se editaron y distribuyeron libros de texto gratuitos para laeducación
1968 marcó la mayor crisis política del régimen posrevolucionario y el fin de una época. El gobierno de Díaz Ordaz vio con recelo a las universidades públicas y castigó severamente su presupuesto
De igual manera, en la década de los setenta comenzó la desconcentración de la matrícula: mientras en 1970 las IES del Distrito Federal atendían a uno de cada dos estudiantes, una década despuéssolamente a tres de cada 10.
Para 1970 la población casi se había duplicado al rebasar los 48 millones; los jóvenes en edad de cursar estudios universitarios rondaron los 4 millones






1970 – 1980
La teoría que se relaciona es la de Skiner ya que esta teoría habla de: Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente,basados en un método experimental. Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite
Reforma: Luis Echeverría Álvarez como presidente de México: "La política educativa del sexenio se etiquetó como la Reforma Educativa.

En una década el número de IES semultiplicó por 2.4 para aproximarse a las tres centenas, mientras que la matrícula aumentó de un cuarto de millón de estudiantes en 1970 a alrededor de 850 000 una década después.

Mientras en 1970 las IES del Distrito Federal atendían a uno de cada dos estudiantes, una década después solamente a tres de cada 10.


Derivado de las cláusulas pactadas en el anmeb, se llevó a cabo la reforma delos planes y programas de estudio de educación primaria y secundaria, los cuales no habían tenido mayor modificación desde 1972 en primaria y 1974 en secundaria.

Para 1980, junto a las universidades públicas se contaba con más de medio centenar de institutos tecnológicos regionales y con un creciente segmento de instituciones particulares, que aún atendían a poco más de la décima parte de losestudiantes pero que todavía observaban un lento crecimiento.









1980 – 1990
La teoría que se relaciona es la humanista de Rogers
holista y optimista Del ser humano.
El objetivo de la Psicología Humanista es comprender y mejorar la personalidad.
Todas las personas tienen un potencial de crecimiento y el fin de la persona es el desarrollo de sus capacidades positivas....