proyecto de intervencion

PROYECTO DE INTERVENCION PEDAGOGICA.

De acuerdo al tipo de problemática que vengo realizando con “La falta de apoyo de los padres” en la cual por las entrevistas realizadas y analizadas, las cuales dieron como resultado la falta de atención y dedicación de los padres en casa, así como también la falta de material didáctico la cual impide la realización de actividades dentro del aula retrasandoel aprendizaje del alumno.

Esta problemática de acuerdo a lo que nos dice Adalberto Rangel Ruiz, en la lectura del Proyecto de intervención Pedagógica nos hace énfasis en que “el objetivo de estudios en el aprendizaje, se da a través de la formación docente, articulando conocimientos, valores, habilidades, formas de sentir que se expresan en adaptación a la realidad”[1].

Si para AdalbertoRangel este es el objetivo de aprendiza del alumno, sin embargo al no contar con las herramientas necesarias ni la atención de los padres para la realización de sus actividades que tienen que realizar en casa su aprendizaje se ve consideradamente afectado.

En esta fase el docente debe solucionar estos detalles los cuales no solo afectan el aprendizaje del alumno si no el tiempo para larealización de las actividades afectando al grupo en general, yo como docente observador recurrir a solucionar esta problemática en las medidas de mis posibilidades ya que en algunos otros aspectos no puedo intervenir directamente.

Para Adalberto Rangel “el proceso de configuración de la alternativa de intervención pedagógica se concibe como la interacción entre el sujeto, contenidos escolares, objeto(s)de conocimiento, el método o metodologías, loa institución escolar y el entorno socio-cultural”[2].

Esta característica se da también por el entorno en el que el alumno se desarrolla, y la cultura del centro de su familia, la gran mayoría se da en mi centro de trabajo por el número de hijos que tiene la familia a si como también los problemas económicos que requieren que ambas partes de lostutores trabaje, propiciando el bajo aprendizaje del alumno.








DIAGNOSTICO PEDAGOGICO UN MODELO PARA LA INTERVENCION PEDAGOGICA.

* Apartado sobre las características diferenciales del diagnóstico pedagógico indican una conceptualización del mismo.
* Así como determinadas puntualizaciones respecto a sus características diferenciales, todo ello puede ser otra contribución en elproceso de clarificación teórica y metodología del diagnóstico pedagógico.
* Consideramos que el diagnostico pedagógico se debe entender como una actividad científica, teórica técnica, insertada en el proceso enseñanza aprendizaje, que incluye actividades de medición, estimación, valoración (assessment) y evaluación, consistente en un proceso de indagación científica apoyado en una baseepistemológica, a fin de tomar una decisión para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje.
* Este proceso que, junto con el conocimiento metódico y sistematizado, incluye formas practicas intencionales y funcionales de realización de lo científico , se sitúa en el campo definido como investigación evaluativa.
* Proceso producto, metodología y organización, alumnos y grupos, institución, asi como su marcocontextual, y ecológico, desde su complejidad y abarcando la globalidad de su actuación como estudiantes.
* Mejorar de los fine de la educación, un objetivo preventivo y perfectivo un diagnóstico para la intervención muy diferente de los diagnostico tradicionales centrados en la clasificación de los sujetos.

La intervención diagnostica requiere un contraste permanente entre la situación inicialy el desarrollo del programa aplicado, permite el conocimiento de un sujeto que aprende desde una consideración global y contextualizada y cuyo objetivo final es sugerir pautas perfectivas que impliquen la adecuación del proceso de enseñanza aprendizaje.

4. APROXIMACION AL OBJETO Y DIMENCIONES DE ESTUDIO DEL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO.

Dentro de este diagnóstico pedagógico y evaluación...