Proyecto De Inv.

Resumen
    El cuerpo, además de una materialidad, es un concepto. Y, en consecuencia, puede ser entendido de formas distintas. La concepción del cuerpo influye decisivamente en la Educación Física;tanto que podría decirse que las distintas formas de entender la Educación Física son en gran medida consecuencia de distintas concepciones del cuerpo. En este artículo se revisamos las principalescaracterísticas de tres concepciones del cuerpo:
    a) Las concepciones dualistas, que separan la dimensión material -cuerpo- e inmaterial -alma, espíritu, mente- del ser.
    b) las concepcionesmonistas, que se centran en estudiar la corporeidad como presencia en el mundo.
    c) las sociales, que se preocupan por identificar e interpretar cómo se construye culturalmente el cuerpo y las ideassobre el cuerpo. Finalmente, a partir de dicho análisis se plantea una reflexión acerca del papel que cada una de ellas juega o puede jugar en el diseño y desarrollo del currículum de la EducaciónFísica.
    Palabras clave: Cuerpo. Dualismo. Cuerpo-máquina. Monismo. Existencialismo. Psicoanálisis. Interaccionismo simbólico. Postmodernidad. Construcción social.
“El hombre tiene un cuerpo, elcual está capacitado para moverse, hecho para moverse. Gracias al movimiento el hombre aprende a estar en el espacio (…). Sobre estos dos elementos, sobre la inherencia e implacable instancia del cuerpoen la vida del hombre, no ya como parte del hombre, sino como hombre mismo, por un lado y, por otro, sobre la realidad antropodinámica del movimiento físico, debe ser estructurada una EducaciónFísica, base de una generalizada cultura física.” (Condori huayta)

CURSO: ANTROPOLOGIA ED LA SALUD
TRABAJO: CONCEPCION DEL CUERPO

EL DIÁLOGO COMO MEDIADOR DE LA RELACIÓN MEDICO – PACIENTE

Larelación médico paciente: es una relación asimétrica, modulada por factores sociales y culturales, que se da en un plano intelectual y técnico, pero también afectivo y ético (….) relación de amistad...